| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-15页 |
| (一) 选题的缘起及研究意义 | 第10-11页 |
| 1、选题的缘起 | 第10页 |
| 2、研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究状况 | 第11-15页 |
| 1、国内研究状况 | 第11-14页 |
| 2、国外研究状况 | 第14页 |
| 3、本文的思路及写作方法 | 第14-15页 |
| 一、曾国藩道德教育思想的形成 | 第15-23页 |
| (一) 曾国藩道德教育思想形成的背景 | 第15-17页 |
| 1、时代背景 | 第15-16页 |
| 2、家庭背景 | 第16页 |
| 3、师友激励 | 第16-17页 |
| (二) 曾国藩道德教育思想形成的理论基础 | 第17-19页 |
| 1、经史为砥 | 第17-18页 |
| 2、理学为宗 | 第18-19页 |
| 3、经世致用 | 第19页 |
| (三) 曾国藩道德教育思想的形成过程 | 第19-23页 |
| 1、萌芽时期 | 第19-20页 |
| 2、形成时期 | 第20-21页 |
| 3、发展时期 | 第21-23页 |
| 二、曾国藩道德教育思想的主要内容 | 第23-29页 |
| (一) 曾国藩道德教育的目的 | 第23-24页 |
| 1、去“欲”存“理” | 第23页 |
| 2、内“圣”外“王” | 第23-24页 |
| (二) 曾国藩道德教育的基本内容 | 第24-26页 |
| (三) 曾国藩道德教育的方法 | 第26-29页 |
| 1、敬恕养心 | 第26-27页 |
| 2、“慎独”持身 | 第27页 |
| 3、克己自省 | 第27-28页 |
| 4、榜样示范 | 第28页 |
| 5、实践教育 | 第28-29页 |
| 三、曾国藩道德教育思想对思想政治教育的启示 | 第29-38页 |
| (一) 加强社会主义荣辱观教育 | 第29-30页 |
| 1、引导人们理解和认同社会主义荣辱观 | 第29页 |
| 2、引导人们践行社会主义荣辱观 | 第29-30页 |
| (二) 思想政治教育者要坚持以身作则 | 第30-31页 |
| 1、思想政治教育者要加强自身道德修养 | 第30-31页 |
| 2、思想政治教育者要加强理论修养 | 第31页 |
| (三) 加强公民道德自律意识培养 | 第31-32页 |
| 1、引导公民加强自我教育 | 第32页 |
| 2、引导公民在复杂的社会生活中学会道德自律 | 第32页 |
| (四) 注意恰当运用思想政治教育方法 | 第32-35页 |
| 1、“严绳勤敬”法 | 第32-33页 |
| 2、“知行并重”法 | 第33-34页 |
| 3、读书学习法 | 第34-35页 |
| 4、榜样教育法 | 第35页 |
| (五) 注意发挥同辈群体和家庭在思想政治教育中的作用 | 第35-38页 |
| 1、发挥同辈群体对人的品行的砥砺作用 | 第35-36页 |
| 2、发挥家庭在人的思想品德形成中的基础作用 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |