| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| （一）选题缘由 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第10页 |
| （二）国内研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究思路和方法 | 第12-14页 |
| （一）研究思路 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 中小学校外辅导机构教师绩效考核的理论基础 | 第14-22页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-16页 |
| （一）绩效 | 第14页 |
| （二）绩效考核 | 第14-15页 |
| （三）校外辅导 | 第15页 |
| （四）中小学校外辅导机构 | 第15页 |
| （五）中小学校外辅导机构教师 | 第15-16页 |
| （六）中小学校外辅导机构教师绩效考核 | 第16页 |
| 二、教师绩效考核的原则 | 第16-17页 |
| （一）民主原则 | 第16-17页 |
| （二）奖惩原则 | 第17页 |
| （三）导向原则 | 第17页 |
| 三、教师绩效考核的作用 | 第17-18页 |
| （一）有助于提高教师的积极性 | 第17-18页 |
| （二）有助于实现企业的战略目标 | 第18页 |
| （三）有助于形成良好的企业文化 | 第18页 |
| 四、教师绩效考核的方式 | 第18-20页 |
| 五、教师绩效考核的过程 | 第20-22页 |
| （一）教师绩效考核前的准备 | 第20页 |
| （二）教师绩效考核的实施阶段 | 第20-22页 |
| 第三章 中小学校外辅导机构教师绩效考核存在的问题——以呼和浩特学大教育为例 | 第22-31页 |
| 一、呼和浩特学大教育教师绩效考核情况概述 | 第22-23页 |
| （一）学大教育的教师绩效考核内容及标准 | 第22-23页 |
| （二）学大教育的教师绩效考核方法 | 第23页 |
| （三）学大教育的教师绩效结果应用 | 第23页 |
| 二、调查研究设计 | 第23-25页 |
| （一）调查对象 | 第23-24页 |
| （二）调查取样 | 第24页 |
| （三）调查方法 | 第24-25页 |
| 三、中小学校外辅导机构教师绩效考核存在的问题 | 第25-31页 |
| （一）教师绩效考核制度的制定缺乏民主性 | 第25-26页 |
| （二）教师绩效考核执行过程不民主 | 第26-27页 |
| （三）过分强调奖惩的作用，奖惩方式单一 | 第27-29页 |
| （四）考核结果运用不合理 | 第29-31页 |
| 第四章 解决中小学校外辅导机构教师绩效考核问题的对策 | 第31-38页 |
| 一、建立民主化保障制度 | 第31页 |
| 二、运用多层次的绩效考核评价主体 | 第31-33页 |
| 三、采用奖惩性与发展性相结合的绩效考核方式 | 第33-35页 |
| （一）教师绩效考核内容应当符合辅导机构的发展阶段 | 第34页 |
| （二）考核内容与考核目标相适应 | 第34-35页 |
| 四、丰富奖励形式，做到有针对性 | 第35页 |
| 五、合理运用教师绩效考核结果 | 第35-38页 |
| （一）及时反馈教师绩效考核结果 | 第36-37页 |
| （二）科学运用教师绩效考核结果 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 附录 1 | 第41-44页 |
| 附录 2 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |