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义务教育公平视角下我国教育政策演进研究--基于若干政策文本的量化分析

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
第一章 引言第10-22页
    一、问题的提出第10-11页
    二、文献综述第11-20页
        (一)国外研究综述第11-12页
        (二)国内研究综述第12-20页
    三、相关概念界定第20页
        (一)义务教育公平第20页
        (二)教育政策第20页
    四、研究方法与研究思路第20-21页
        (一)研究方法第20-21页
        (二)研究思路第21页
    五、研究创新之处第21-22页
第二章 义务教育公平识读第22-30页
    一、义务教育公平的内涵第22-24页
        (一)享有教育权利的公平第22-23页
        (二)享有教育机会的公平第23-24页
        (三)享有教育质量的公平第24页
    二、义务教育公平的特点第24-26页
        (一)同一性第24-25页
        (二)差异性第25-26页
    三、义务教育公平的价值第26-30页
        (一)义务教育公平是个人发展的基点第26-27页
        (二)义务教育公平是社会公平的重要一环第27-28页
        (三)义务教育公平是国家发展的动力来源第28-30页
第三章 五份教育政策文本的词频统计第30-34页
第四章 从相关高频词分析我国教育政策——基于义务教育公平的视角第34-57页
    一、共有高频词——我国教育政策的连贯性第34-49页
        (一)发展第34-35页
        (二)教师第35-39页
        (三)改革第39-40页
        (四)制度第40-42页
        (五)国家和政府第42-43页
        (六)农村第43-45页
        (七)义务教育和高等教育第45-49页
    二、特有词语——我国教育政策的时代特色和历史变迁第49-57页
        (一)公平——愈发明确的教育政策的价值追求第50-51页
        (二)质量——追求有质量的义务教育公平第51-52页
        (三)留守儿童——新的政策关注点第52-53页
        (四)进城务工人员随迁子女——上学难于上青天第53-54页
        (五)教育技术——义务教育公平的双刃剑第54-57页
第五章 义务教育公平视角下我国教育政策的未来走向第57-61页
    一、改革和发展——推进义务教育公平的动力来源第57-58页
    二、秉持补偿原则——关注弱势群体和弱势地区第58-59页
    三、国家和政府——义务教育公平的第一责任人第59页
    四、教师——教育政策不变的重心第59-60页
    五、从起点公平到质量公平——教育政策的重心悄然已变第60-61页
结语第61-62页
参考文献第62-66页
致谢第66-68页

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