摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第一章 引言 | 第10-22页 |
一、问题的提出 | 第10-11页 |
二、文献综述 | 第11-20页 |
(一)国外研究综述 | 第11-12页 |
(二)国内研究综述 | 第12-20页 |
三、相关概念界定 | 第20页 |
(一)义务教育公平 | 第20页 |
(二)教育政策 | 第20页 |
四、研究方法与研究思路 | 第20-21页 |
(一)研究方法 | 第20-21页 |
(二)研究思路 | 第21页 |
五、研究创新之处 | 第21-22页 |
第二章 义务教育公平识读 | 第22-30页 |
一、义务教育公平的内涵 | 第22-24页 |
(一)享有教育权利的公平 | 第22-23页 |
(二)享有教育机会的公平 | 第23-24页 |
(三)享有教育质量的公平 | 第24页 |
二、义务教育公平的特点 | 第24-26页 |
(一)同一性 | 第24-25页 |
(二)差异性 | 第25-26页 |
三、义务教育公平的价值 | 第26-30页 |
(一)义务教育公平是个人发展的基点 | 第26-27页 |
(二)义务教育公平是社会公平的重要一环 | 第27-28页 |
(三)义务教育公平是国家发展的动力来源 | 第28-30页 |
第三章 五份教育政策文本的词频统计 | 第30-34页 |
第四章 从相关高频词分析我国教育政策——基于义务教育公平的视角 | 第34-57页 |
一、共有高频词——我国教育政策的连贯性 | 第34-49页 |
(一)发展 | 第34-35页 |
(二)教师 | 第35-39页 |
(三)改革 | 第39-40页 |
(四)制度 | 第40-42页 |
(五)国家和政府 | 第42-43页 |
(六)农村 | 第43-45页 |
(七)义务教育和高等教育 | 第45-49页 |
二、特有词语——我国教育政策的时代特色和历史变迁 | 第49-57页 |
(一)公平——愈发明确的教育政策的价值追求 | 第50-51页 |
(二)质量——追求有质量的义务教育公平 | 第51-52页 |
(三)留守儿童——新的政策关注点 | 第52-53页 |
(四)进城务工人员随迁子女——上学难于上青天 | 第53-54页 |
(五)教育技术——义务教育公平的双刃剑 | 第54-57页 |
第五章 义务教育公平视角下我国教育政策的未来走向 | 第57-61页 |
一、改革和发展——推进义务教育公平的动力来源 | 第57-58页 |
二、秉持补偿原则——关注弱势群体和弱势地区 | 第58-59页 |
三、国家和政府——义务教育公平的第一责任人 | 第59页 |
四、教师——教育政策不变的重心 | 第59-60页 |
五、从起点公平到质量公平——教育政策的重心悄然已变 | 第60-61页 |
结语 | 第61-62页 |
参考文献 | 第62-66页 |
致谢 | 第66-68页 |