元认知在高一物理教学上的应用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.1.1 元认知研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 国内外元认知研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 学生发展 | 第12页 |
| 1.2.2 教师发展 | 第12-14页 |
| 2 理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 建构主义学习观 | 第14页 |
| 2.2 终身教育理论 | 第14-15页 |
| 2.3 主体教育理论 | 第15页 |
| 2.4 元认知理论 | 第15-20页 |
| 2.4.1 元认知成分 | 第15-17页 |
| 2.4.2 元认知的发展 | 第17-18页 |
| 2.4.3 元认知与认知的区别 | 第18页 |
| 2.4.4 元认知能力与学习 | 第18页 |
| 2.4.5 动机、归因与元认知能力的关系 | 第18-20页 |
| 3 高一学生物理元认知水平现状调查研究 | 第20-29页 |
| 3.1 研究时间及研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究对象及研究方法 | 第20页 |
| 3.3 调查结果及结果分析 | 第20-26页 |
| 3.3.1 物理元认知知识 | 第20-22页 |
| 3.3.2 物理元认知体验 | 第22-23页 |
| 3.3.3 物理元认知监控 | 第23-26页 |
| 3.4 学生基本情况分析与小结 | 第26-29页 |
| 3.4.1 基本情况分析 | 第26-28页 |
| 3.4.2 小结 | 第28-29页 |
| 4 高一学生物理元认知能力的培养策略研究 | 第29-43页 |
| 4.1 观念要更新 | 第29-31页 |
| 4.1.1 教师——更新教育观 | 第29-31页 |
| 4.1.2 学生——更新学习观 | 第31页 |
| 4.2 培养物理元认知能力的策略 | 第31-43页 |
| 4.2.1 丰富物理元认知知识 | 第31-36页 |
| 4.2.2 诱发积极的物理元认知体验 | 第36-37页 |
| 4.2.3 增强物理元认知监控 | 第37-43页 |
| 5 元认知物理教学实践研究 | 第43-54页 |
| 5.1 研究方案 | 第43-44页 |
| 5.2 实践案例 | 第44-51页 |
| 5.2.1 物理元认知知识 | 第44-45页 |
| 5.2.2 物理元认知体验 | 第45页 |
| 5.2.3 物理元认知监控 | 第45-46页 |
| 5.2.4 两个活动层面教学目标 | 第46页 |
| 5.2.5 《§7.2 功》的元认知教学过程 | 第46-51页 |
| 5.3 实践结果 | 第51-52页 |
| 5.4 结论与反思 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第59页 |
