蒙特优宁大学汉语语言学习与文化活动调查报告
| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 相关主题文献综述 | 第13-18页 |
| 1.4.1 美国汉语教学发展现状 | 第14-15页 |
| 1.4.2 汉语语言学习相关研究 | 第15-17页 |
| 1.4.3 汉语文化活动相关研究 | 第17-18页 |
| 1.5 研究内容 | 第18-19页 |
| 第二章 蒙特优宁大学汉语教学概况 | 第19-29页 |
| 2.1 蒙特优宁大学汉语课程现状 | 第19-24页 |
| 2.1.1 课程设置 | 第19-24页 |
| 2.1.2 考核方式 | 第24页 |
| 2.2 教材分析 | 第24-26页 |
| 2.2.1 汉语基础课教材 | 第25页 |
| 2.2.2 汉语辅修课教材 | 第25-26页 |
| 2.2.3 文化课教材 | 第26页 |
| 2.3 教师基本情况 | 第26-28页 |
| 2.3.1 汉语任课教师基本情况 | 第26-27页 |
| 2.3.2 助教基本情况 | 第27-28页 |
| 2.4 教学设备 | 第28页 |
| 2.5 本章小结 | 第28-29页 |
| 第三章 蒙特优宁大学汉语语言学习情况调查与分析 | 第29-45页 |
| 3.1 学生基本信息 | 第29-34页 |
| 3.1.1 学生选课前汉语水平 | 第30页 |
| 3.1.2 学生的学习动机 | 第30-33页 |
| 3.1.3 特殊个案分析 | 第33-34页 |
| 3.2 汉语语言学习情况调查 | 第34-44页 |
| 3.2.1 语音学习情况调查与分析 | 第34-38页 |
| 3.2.2 语法学习情况调查与分析 | 第38-41页 |
| 3.2.3 汉字学习情况调查与分析 | 第41-44页 |
| 3.3 本章小结 | 第44-45页 |
| 第四章 蒙特优宁大学文化活动情况调查与分析 | 第45-54页 |
| 4.1 文化活动概况 | 第45-46页 |
| 4.2 文化活动案例分析 | 第46-51页 |
| 4.2.1 汉语角 | 第47-50页 |
| 4.2.2 在华短期文化交流活动 | 第50-51页 |
| 4.3 文化活动总结与反思 | 第51-54页 |
| 4.3.1 活动总结 | 第52页 |
| 4.3.2 活动反思 | 第52-54页 |
| 第五章 蒙特优宁大学汉语项目存在问题与相关建议 | 第54-60页 |
| 5.1 蒙特优宁大学汉语项目存在的问题 | 第54-57页 |
| 5.1.1 汉语语言教学 | 第54-55页 |
| 5.1.2 文化活动 | 第55-56页 |
| 5.1.3 教师 | 第56-57页 |
| 5.2 对蒙特优宁大学汉语项目的相关建议 | 第57-60页 |
| 5.2.1 汉语语言教学 | 第57-58页 |
| 5.2.2 文化活动 | 第58-59页 |
| 5.2.3 教师 | 第59-60页 |
| 第六章 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录1：蒙特优宁大学汉语学习者调查问卷 | 第65-69页 |
| 附录2：对蒙特优宁大学相关教师的访问提纲 | 第69-70页 |
| 附录3：蒙特优宁大学汉语语言练习 | 第70-71页 |
| 附录4：蒙特优宁大学春季学期汉语201课时计划表 | 第71-72页 |
| 附录5：蒙特优宁大学春季学期助教时间安排表 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
