初中化学教学中渗透心理教育的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 基础理论研究 | 第14-22页 |
| 2.1 相关概念界定与阐释 | 第14-15页 |
| 2.2 心理教育渗透的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 心理教育渗透的心理学依据 | 第15页 |
| 2.2.2 心理教育渗透的教育学依据 | 第15-16页 |
| 2.3 初中化学与心理教育的关系 | 第16-18页 |
| 2.4 初中生的心理特点 | 第18-19页 |
| 2.5 化学教学中渗透心理教育的目标和意义 | 第19-22页 |
| 3 初中化学教学中渗透心理教育的现状分析 | 第22-36页 |
| 3.1 化学教学中渗透心理教育的现状 | 第22-32页 |
| 3.1.1 教师对教材的运用状况 | 第22-26页 |
| 3.1.2 课堂气氛状况 | 第26-27页 |
| 3.1.3 教师教学方式现状 | 第27-28页 |
| 3.1.4 教师评价方式现状 | 第28-30页 |
| 3.1.5 课后辅导现状 | 第30-32页 |
| 3.2 化学教学中渗透心理教育的影响因素分析 | 第32-36页 |
| 4 初中化学教学中渗透心理教育的策略与方法 | 第36-43页 |
| 4.1 课堂教学中渗透心理教育的方法 | 第36-41页 |
| 4.1.1 挖掘化学教材，选择恰当教学内容 | 第36-37页 |
| 4.1.2 营造良好的心理教育氛围 | 第37-38页 |
| 4.1.3 采用恰当的教学方式 | 第38-40页 |
| 4.1.4 采用合理的评价方式 | 第40-41页 |
| 4.2 课后辅导中渗透心理教育的方法 | 第41-43页 |
| 5 问题与展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 学生调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录二 教师调查问卷 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
