| 绪论 | 第6-12页 |
| 一、研究的背景与意义 | 第6-10页 |
| (一) 多元文化教育的兴起与民族学校课程改革 | 第6-8页 |
| (二) 民族学校课程改革与教师的发展 | 第8-10页 |
| 二、概念的界定 | 第10页 |
| 三、个案的选择 | 第10-11页 |
| 四、研究的方法 | 第11页 |
| 五、研究的步骤 | 第11-12页 |
| 第一章 广西融水苗族的历史、现状与教育 | 第12-14页 |
| 一、广西融水苗族及其学校教育的历史沿革与现状 | 第12-13页 |
| (一) 广西融水苗族概况 | 第12-13页 |
| (二) 广西融水苗族学校教育现状 | 第13页 |
| 二、广西融水苗族自治县某乡中心校概况 | 第13-14页 |
| 第二章 某乡中心校课程改革与教师发展状况的调查与结果分析 | 第14-36页 |
| 一、对某乡中心校领导的访谈与观点辑要 | 第14-16页 |
| 二、对某乡中心校教师的调查与结果分析 | 第16-34页 |
| 三、对某乡中心校学生的调查与结果分析 | 第34-36页 |
| 第三章 某乡中心校课程改革与教师发展存在的问题与对策 | 第36-47页 |
| 一、全方位的审视:民族学校课程改革与教师发展存在的问题 | 第36-41页 |
| 二、共同的成长:促进民族学校课程改革与教师发展的对策 | 第41-47页 |
| (一) 建构民族学校课程,全面推进民族学校课程改革 | 第41-44页 |
| (二) 应对民族学校课程改革的挑战,促进民族学校教师发展 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 发表论文 | 第58页 |
