初中作文互动式面批实践研究
| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、概念界定 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-14页 |
| 第一章 初中作文批改存在的问题及互动式面批的提出 | 第14-23页 |
| 第一节 初中作文批改存在的问题 | 第14-17页 |
| 一、批改费时滞后低效性 | 第14-15页 |
| 二、过分注重批改功利性 | 第15-16页 |
| 三、忽视学生主观能动性 | 第16-17页 |
| 第二节 互动式面批的提出 | 第17-19页 |
| 一、面批 | 第17-18页 |
| 二、自主批改 | 第18页 |
| 三、互动式面批 | 第18-19页 |
| 第三节 互动式面批提出的理论依据 | 第19-22页 |
| 一、当代教育理论中的学生观 | 第19-20页 |
| 二、人本主义心理学学习观 | 第20-21页 |
| 三、叶圣陶作文批改观 | 第21页 |
| 四、新课程改革的相关理论 | 第21-22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 初中作文互动式面批的研究意义 | 第23-38页 |
| 第一节 提升学生写作素养 | 第23-28页 |
| 一、提高修改能力 | 第24-25页 |
| 二、张扬写作个性 | 第25-27页 |
| 三、激发写作热情 | 第27-28页 |
| 第二节 培养学生良好情商 | 第28-33页 |
| 一、体悟人性温情 | 第28-29页 |
| 二、培养自主意识 | 第29-30页 |
| 三、增进生生情感 | 第30-31页 |
| 四、融洽师生关系 | 第31-33页 |
| 第三节 推进作文教学发展 | 第33-37页 |
| 一、走出批改低效之困境 | 第33-34页 |
| 二、打造灵动作文讲评课 | 第34-35页 |
| 三、探索作文教学新途径 | 第35-36页 |
| 四、提升作文科研真水平 | 第36-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 第三章 初中作文互动式面批的实践 | 第38-54页 |
| 第一节 互动式面批遵循的原则 | 第38-43页 |
| 一、尊重差异 因材施教 | 第38-39页 |
| 二、及时批改 表扬激励 | 第39-40页 |
| 三、调整心态 启发诱导 | 第40-41页 |
| 四、依托教材 循序渐进 | 第41-43页 |
| 第二节 互动式面批的实践步骤 | 第43-51页 |
| 一、教师面批 示范引路 | 第43-46页 |
| 二、学生互批 对照相长 | 第46-47页 |
| 三、整体把握 讲评指导 | 第47-48页 |
| 四、学会自改 提高水平 | 第48-51页 |
| 第三节 互动式面批下的作文评价标准 | 第51-52页 |
| 一、评价的包容性 | 第51页 |
| 二、评价的多样性 | 第51-52页 |
| 三、评价的发展性 | 第52页 |
| 本章小结 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间本人公开出版或发表的论著、论文 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
