| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 教材的基本原理研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 教材评价的研究 | 第12-14页 |
| 1.3 研究设计 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 基本理论：英语课程标准的基本精神 | 第16-25页 |
| 1.1 英语课程标准的基本理念 | 第16-17页 |
| 1.2 英语课程标准的设计思路 | 第17-18页 |
| 1.3 小学阶段的课程目标 | 第18-19页 |
| 1.4 英语课程的内容标准 | 第19-23页 |
| 1.4.1 语言技能 | 第19-20页 |
| 1.4.2 语言知识 | 第20-21页 |
| 1.4.3 情感态度 | 第21-22页 |
| 1.4.4 学习策略 | 第22-23页 |
| 1.4.5 文化意识 | 第23页 |
| 1.5 英语教材的编写原则 | 第23-25页 |
| 1.5.1 思想性原则 | 第23-24页 |
| 1.5.2 科学性原则 | 第24页 |
| 1.5.3 趣味性原则 | 第24页 |
| 1.5.4 灵活性原则 | 第24-25页 |
| 第二章 小学英语新旧版教材的比较 | 第25-66页 |
| 2.1 小学英语新旧教材的社会背景 | 第25-27页 |
| 2.2 新旧教材体例结构的调整 | 第27-30页 |
| 2.2.1 单元调整 | 第27页 |
| 2.2.2 板块调整 | 第27-30页 |
| 2.3 新旧教材不同维度的比较 | 第30-66页 |
| 2.3.1 语言技能维度的比较 | 第30-31页 |
| 2.3.2 语言知识维度的比较 | 第31-56页 |
| 2.3.3 新旧教材各单元的话题安排 | 第56-63页 |
| 2.3.4 情感态度维度的比较 | 第63-64页 |
| 2.3.5 学习策略维度的比较 | 第64页 |
| 2.3.6 文化意识维度的比较 | 第64-66页 |
| 第三章 新旧版教材使用情况的调查 | 第66-68页 |
| 3.1 调查设计 | 第66页 |
| 3.2 访谈结果与讨论 | 第66-68页 |
| 第四章 主动适应新版教材要求， 不断提升英语教学素养 | 第68-72页 |
| 4.1 合理使用教材的表现 | 第68页 |
| 4.2 合理使用教材的策略 | 第68-70页 |
| 4.3 合理使用教材对教师的要求 | 第70-72页 |
| 研究结语 | 第72-75页 |
| 1.研究结论 | 第72-73页 |
| 2.本项研究的不足与研究展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 附录：谈调查表 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |