| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 第二节 研究的意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12-13页 |
| 二、现实意义 | 第13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-14页 |
| 第四节 国内外研究现状 | 第14-15页 |
| 一、国外研究现状 | 第14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-15页 |
| 第五节 研究内容及创新点 | 第15-17页 |
| 一、研究内容 | 第16页 |
| 二、创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 发现学习的理论 | 第17-27页 |
| 第一节 现代学习理论和教学理论 | 第17-18页 |
| 一、建构主义理论 | 第17页 |
| 二、人本主义理论 | 第17-18页 |
| 三、认知学派理论 | 第18页 |
| 第二节 布鲁纳发现学习理论 | 第18-23页 |
| 一、发现学习理论的核心内容 | 第18-20页 |
| 二、发现学习的促进 | 第20-21页 |
| 三、发现学习学什么 | 第21-23页 |
| 第三节 发现式教学与探究式教学比较 | 第23-24页 |
| 一、理论基础与教学目标 | 第23-24页 |
| 二、基本程序 | 第24页 |
| 三、作用方式 | 第24页 |
| 第四节 发现式学习与研究性学习比较 | 第24-25页 |
| 一、学习方法的目标 | 第24-25页 |
| 二、开放程度 | 第25页 |
| 三、学习自主程度 | 第25页 |
| 四、创新层次 | 第25页 |
| 第五节 发现学习模式的评价 | 第25-27页 |
| 一、批判的评价 | 第25-26页 |
| 二、赞誉的评价 | 第26-27页 |
| 第三章 发现学习在高中化学教学中的应用 | 第27-56页 |
| 第一节 对我国传统教学模式的反思及高中化学学习现状的调查 | 第27-41页 |
| 一、对我国传统教学模式的反思 | 第27-28页 |
| 二、高中化学学习现状调查 | 第28-38页 |
| 三、高中化学运用发现学习的可能性调查 | 第38-41页 |
| 第二节 发现学习在高中化学教学中的具体应用 | 第41-42页 |
| 一、应用发现学习进行化学教学的具体流程 | 第41-42页 |
| 二、发现教学模式结构 | 第42页 |
| 第三节 高中化学人教版教材知识点适用于发现学习的内容分析 | 第42-53页 |
| 一、高中化学人教版教材知识点综述 | 第42-51页 |
| 二、发现学习教学内容选择依据 | 第51-52页 |
| 三、适合发现学习方式进行教学的高中化学内容 | 第52-53页 |
| 第四节 各类化学知识运用发现式教学的策略研究 | 第53-56页 |
| 一、高中化学必修部分事实性知识运用发现教学的策略 | 第53-54页 |
| 二、高中化学必修部分理论性知识运用发现教学策略 | 第54-56页 |
| 第四章 发现学习在高中化学教学中的实践研究 | 第56-76页 |
| 第一节 发现学习在高中化学教学中的实验研究 | 第56-63页 |
| 一、发现学习教学模式实验对象及其特点 | 第56页 |
| 二、发现学习教学实验设计目的和内容 | 第56-57页 |
| 三、发现学习教学实验 | 第57-63页 |
| 第三节 实验结果与讨论 | 第63-76页 |
| 一、学生考试成绩差异性分析 | 第63-65页 |
| 二、学生问卷调查数据统计及对比分析 | 第65-73页 |
| 三、检测 | 第73-75页 |
| 四、活动中表现 | 第75-76页 |
| 第五章 结论与展望 | 第76-81页 |
| 第一节 实验研究小结与启示 | 第76-77页 |
| 一、实验研究小结 | 第76页 |
| 二、实验研究的启示 | 第76-77页 |
| 第二节 发现学习在高中化学教学中的实用价值 | 第77-80页 |
| 一、优化课堂教学 | 第77-78页 |
| 二、培养学生积极的学习情感 | 第78页 |
| 三、培养学生探究能力 | 第78-79页 |
| 四、培养学生创新能力 | 第79页 |
| 五、培养学生反思能力 | 第79-80页 |
| 第三节 展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |