| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.4 研究主要内容及思路 | 第9-10页 |
| 1.4.1 研究主要内容 | 第9-10页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第10页 |
| 1.5 研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 相关概念界定及文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2.2 国外研究现状综述 | 第13-15页 |
| 2.2.1 美国未成年人心理健康辅导机构发展进程 | 第13页 |
| 2.2.2 英国未成年人心理健康辅导机构介绍 | 第13-14页 |
| 2.2.3 澳大利亚未成年人心理健康辅导机构介绍 | 第14页 |
| 2.2.4 国外研究现状小结 | 第14-15页 |
| 2.3 国内研究现状综述 | 第15-23页 |
| 2.3.1 国内未成年人心理健康辅导政策 | 第15页 |
| 2.3.2 国内未成年人心理健康辅导中心建设政策 | 第15-19页 |
| 2.3.3 国内未成年人心理健康辅导中心建设现状 | 第19-22页 |
| 2.3.4 国内研究现状小结 | 第22-23页 |
| 第3章 市县级未成年人心理健康辅导中心现状与分析 | 第23-30页 |
| 3.1 市级辅导中心普遍成立，县级少有建立，地方政府重视不够 | 第23-25页 |
| 3.2 市县级辅导中心缺乏明确指导文件，建章立制刻不容缓 | 第25-26页 |
| 3.3 辅导中心基础建设问题，影响功能发挥 | 第26-27页 |
| 3.4 专职老师人手不足，志愿队伍较为积极 | 第27-28页 |
| 3.5 辅导中心推广宣传难开展，工作效果评估标准缺失 | 第28-30页 |
| 第4章 市县级未成年人心理健康辅导中心案例分析 | 第30-43页 |
| 4.1 案例一：南昌市未成年人心理健康辅导中心 | 第30-34页 |
| 4.2 案例二：萍乡市未成年人心理健康辅导中心 | 第34-37页 |
| 4.3 案例三：南昌县未成年人心理健康辅导中心 | 第37-43页 |
| 第5章 对市县级未成年人心理健康辅导中心建设的探讨 | 第43-55页 |
| 5.1 地方政府重视辅导中心在加强精神文明建设中的作用 | 第43页 |
| 5.2 辅导中心明确权责义务，发挥指导协调功能 | 第43-45页 |
| 5.3 辅导中心做好建设工作，强化心理辅导和咨询服务功能 | 第45-51页 |
| 5.3.1 健全辅导中心内部管理制度 | 第45-46页 |
| 5.3.2 合理选取地址建设辅导中心 | 第46-47页 |
| 5.3.3 划分功能区并提高设备利用率 | 第47-49页 |
| 5.3.4 建设一支专兼职相结合的师资队伍 | 第49-50页 |
| 5.3.5 积极构建三位一体化网络 | 第50-51页 |
| 5.4 辅导中心加强多方合作，完善心理健康知识宣传功能 | 第51-53页 |
| 5.5 辅导中心开展定期评估工作，坚持科学绿色发展 | 第53-55页 |
| 第6章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 研究总结 | 第55页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 访谈提纲 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第63页 |
