| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 选题背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、开放课程的发展历程 | 第13-15页 |
| 二、开放课程评估的文献综述 | 第15-18页 |
| 第四节 相关概念和界定 | 第18-19页 |
| 一、精品在线开放课程的概念 | 第18-19页 |
| 二、课程评估的概念 | 第19页 |
| 三、职业发展与就业指导课程 | 第19页 |
| 第五节 研究的思路和方法 | 第19-21页 |
| 一、研究思路 | 第19页 |
| 二、研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 高职院校精品在线开放课程建设工作研究 | 第21-25页 |
| 第一节 开展精品在线开放课程工作的指导思想和建设要求 | 第21-22页 |
| 一、指导思想 | 第21页 |
| 二、建设要求 | 第21-22页 |
| 第二节 精品在线开放课程建设存在的问题 | 第22-23页 |
| 一、建设目标不明确 | 第22页 |
| 二、教学设计水平不高 | 第22页 |
| 三、应用性功能缺失 | 第22-23页 |
| 四、创新性技术支持缺乏 | 第23页 |
| 五、质量评价手段缺乏 | 第23页 |
| 第三节 精品在线开放课程建设策略分析 | 第23-25页 |
| 一、制定科学的课程建设规划 | 第23页 |
| 二、吸纳先进的课程建设理念 | 第23-24页 |
| 三、采取合理的课程教学设计 | 第24页 |
| 四、开发优质的课程内容资源 | 第24页 |
| 五、运用科学的课程评价手段 | 第24-25页 |
| 第三章 评估指标体系的构建 | 第25-35页 |
| 第一节 评估指标体系的基本理论 | 第25-28页 |
| 一、教育评价的相关理论 | 第25-26页 |
| 二、评估指标体系的内涵 | 第26-28页 |
| 第二节 确定指标体系构建的主导思想 | 第28-30页 |
| 一、主导思想确立的调查过程 | 第28-29页 |
| 二、框架构建主导思想 | 第29-30页 |
| 第三节 设立评估指标体系应坚持的原则 | 第30-31页 |
| 第四节 评估指标体系的建立 | 第31-35页 |
| 一、指标体系的提取方法 | 第31-32页 |
| 二、指标体系的筛选与改进 | 第32-35页 |
| 第四章 评估指标权重的确定和满意度调查 | 第35-47页 |
| 第一节 指标权重的确定 | 第35页 |
| 第二节 调查问卷的发放和回收 | 第35-37页 |
| 一、专家库的建立 | 第35-37页 |
| 二、专家问卷的发放和回收 | 第37页 |
| 第三节 数据的处理 | 第37-39页 |
| 第四节 各指标评价标准的制定 | 第39-42页 |
| 第五节 用户满意度调查 | 第42-47页 |
| 一、问卷调查 | 第42-45页 |
| 二、在线满意度调查 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录1 专家库名录 | 第52-54页 |
| 附录2 评估指标体系专家咨询表 | 第54-57页 |
| 附录3 评估指标体系专家调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录4 广东省高职院校精品在线开放课程满意度调查表 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 学位论文数据集表 | 第61-62页 |