| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1．引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2．文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 核心概念 | 第11-13页 |
| 2.1.1 同课异构 | 第11-12页 |
| 2.1.2 教学反思 | 第12-13页 |
| 2.2“同课异构”的相关研究状况 | 第13-15页 |
| 2.2.1“同课异构”类型 | 第13-14页 |
| 2.2.2“同课异构”活动的操作流程 | 第14-15页 |
| 2.3 教学反思研究概况 | 第15-19页 |
| 2.3.1 教师教学反思的类型 | 第16-17页 |
| 2.3.2 教师教学反思的内容 | 第17-18页 |
| 2.3.3 教师教学反思的方法 | 第18-19页 |
| 2.4 理论依据：基于“同课异构”教师教学反思的理论 | 第19-21页 |
| 3．研究方法 | 第21-30页 |
| 3.1 个案分析 | 第21-26页 |
| 3.1.1“同课异构”活动过程 | 第21-24页 |
| 3.1.2 案例反思 | 第24-26页 |
| 3.1.3 个案研究结论 | 第26页 |
| 3.2 问卷调查 | 第26-29页 |
| 3.2.1 问卷调查的内容 | 第26-28页 |
| 3.2.2 问卷调查的分析结果 | 第28-29页 |
| 3.3 个案研究与调查问卷中存在的共性 | 第29-30页 |
| 4．基于“同课异构”高中化学教师教学反思可行性建议 | 第30-39页 |
| 4.1 基于“同课异构”高中化学教师教学反思环节 | 第30-34页 |
| 4.1.1 新课引入反思 | 第30页 |
| 4.1.2 实验反思 | 第30-31页 |
| 4.1.3 难点突破反思 | 第31-32页 |
| 4.1.4 师生互动反思 | 第32-33页 |
| 4.1.5 课堂小结反思 | 第33-34页 |
| 4.1.6 个人总结反思 | 第34页 |
| 4.2 三位教师教学反思示例 | 第34-38页 |
| 4.3 教学反思环节与三位教师教学反思示例的反思 | 第38-39页 |
| 5．结论 | 第39-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第39-40页 |
| 5.1.1 基于“同课异构”的教学反思认识现状 | 第39页 |
| 5.1.2 基于“同课异构”高中化学教师教学反思的过程 | 第39-40页 |
| 5.2 影响“同课异构”活动高中化学教师教学反思的因素 | 第40页 |
| 5.3“同课异构”活动高中化学教师教学反思改进建议 | 第40-41页 |
| 5.4“同课异构”教学反思活动的相关建议 | 第41-42页 |
| 5.5 研究中存在的问题 | 第42页 |
| 5.6 研究展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
| 学位论文数据集 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
