民国时期中学生生活研究（1912-1937）
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第18-47页 |
| 一、选题缘起及研究价值 | 第18-27页 |
| 二、研究范围与概念界定 | 第27-28页 |
| 三、学术史及研究现状分析 | 第28-41页 |
| 四、研究理论与研究方法 | 第41-47页 |
| 第一章 近代历史变迁中的中学生 | 第47-82页 |
| 第一节 制度的变迁：中学教育的历史嬗变 | 第47-58页 |
| 一、中学教育的萌芽 | 第47-51页 |
| 二、中学教育的定制 | 第51-58页 |
| 第二节 文化的变迁：中学生生活转变的时代土壤 | 第58-82页 |
| 一、清末文化的变局以及中学堂的生活印象 | 第58-67页 |
| 二、民国初期文化的变迁及中学生生活概貌 | 第67-75页 |
| 三、南京国民政府时期文化运动及学生生活 | 第75-82页 |
| 第二章 民国时期中学生的学习生活 | 第82-150页 |
| 第一节 课堂学习：学校生活的主旋律 | 第82-104页 |
| 一、双语并重的课堂教学 | 第82-90页 |
| 二、学习内容的丰富多样 | 第90-95页 |
| 三、教与学的灵动多彩 | 第95-102页 |
| 四、课堂学习的不同状态 | 第102-104页 |
| 第二节 自主学习：纷繁多样的变奏曲 | 第104-117页 |
| 一、图书馆生活的丰富体验 | 第104-111页 |
| 二、自习室内的学习景观 | 第111-114页 |
| 三、其他地点的多形式学习 | 第114-117页 |
| 第三节 考试生活：不同考态样样观 | 第117-143页 |
| 一、各种考试的多重考验 | 第117-132页 |
| 二、学生应试的心态分析 | 第132-143页 |
| 第四节 升学与就业：社会抵拒与约制 | 第143-150页 |
| 一、升学与就业的两难境地 | 第143-145页 |
| 二、升学与就业问题之影响 | 第145-147页 |
| 三、升学与就业问题之原因 | 第147-150页 |
| 第三章 民国时期中学生的物质生活 | 第150-202页 |
| 第一节 经济生活：中学生生存的物质基础 | 第150-167页 |
| 一、富贵子弟的华奢 | 第150-154页 |
| 二、贫寒子弟的窘迫 | 第154-160页 |
| 三、另辟蹊径的奋力求学 | 第160-164页 |
| 四、求学成功的各方动因 | 第164-167页 |
| 第二节 衣饰装扮：时尚追求的外显表征 | 第167-176页 |
| 一、整齐划一的校服着装 | 第167-173页 |
| 二、崇尚个性的装扮风格 | 第173-176页 |
| 第三节 膳食生活：维系日常生活的营养源 | 第176-187页 |
| 一、食堂里的多样态幕剧 | 第176-184页 |
| 二、多种途径的伙食改善 | 第184-187页 |
| 第四节 住宿生活：生活与文化的双重变奏 | 第187-202页 |
| 一、不尽欢颜的住宿环境 | 第187-191页 |
| 二、管理规范的宿舍制度 | 第191-197页 |
| 三、住宿生活的多方影响 | 第197-202页 |
| 第四章 民国时期中学生的情感生活 | 第202-266页 |
| 第一节 和谐与对抗的师生情 | 第202-227页 |
| 一、亦师亦友型 | 第202-209页 |
| 二、分庭抗争型 | 第209-224页 |
| 三、平淡授受型 | 第224-227页 |
| 第二节 互助与竞争的同学情 | 第227-242页 |
| 一、互帮互爱型 | 第227-235页 |
| 二、矛盾竞争型 | 第235-242页 |
| 第三节 或明或暗的爱恋情 | 第242-259页 |
| 一、中学生婚恋观及表现 | 第242-253页 |
| 二、不同类型的婚恋表态 | 第253-259页 |
| 第四节 孤寂浓厚的家国情 | 第259-266页 |
| 一、异乡人的家乡思 | 第260-262页 |
| 二、胸怀国家的爱国情 | 第262-266页 |
| 第五章 民国时期中学生的课外活动 | 第266-329页 |
| 第一节 多样社团：校园文化的有机构成 | 第266-297页 |
| 一、娱乐身心的文体社团 | 第267-279页 |
| 二、培育才能的学术社团 | 第279-286页 |
| 三、彰显权力的学生自治会 | 第286-294页 |
| 四、其他形式的学生社团 | 第294-295页 |
| 五、学生社团的价值审视 | 第295-297页 |
| 第二节 实践活动：培养能力的历练场域 | 第297-308页 |
| 一、增广见闻的各种游历参观 | 第297-301页 |
| 二、提高生活技能的社会体验 | 第301-303页 |
| 三、实践活动产生原因及影响 | 第303-308页 |
| 第三节 社会服务：回报社会的先遣操练 | 第308-324页 |
| 一、国难时期的社会奔走 | 第308-320页 |
| 二、提高民智的文化教育 | 第320-324页 |
| 第四节 其他活动：多彩生活的调节剂 | 第324-329页 |
| 一、聆听学术报告与演讲 | 第324-326页 |
| 二、排遣烦闷的多种娱乐 | 第326-329页 |
| 第六章 民国时期中学生及其生活与社会变迁 | 第329-357页 |
| 第一节 中学生成为推动社会化变革的重要力量 | 第329-342页 |
| 一、中学生成为唤醒民众的先锋队 | 第330-334页 |
| 二、中学生成为震荡社会的新血液 | 第334-340页 |
| 三、中学生成为革命运动的生力军 | 第340-342页 |
| 第二节 中学生的多样生活改良了社会风貌 | 第342-357页 |
| 一、中学生生活方式影响了生活潮流 | 第343-345页 |
| 二、中学生生活观念加速了女性解放 | 第345-349页 |
| 三、中学生校园生活活跃了学校风貌 | 第349-355页 |
| 四、中学生服务生活改良了社会风气 | 第355-357页 |
| 余论 | 第357-367页 |
| 一、民国时期中学生生活的历史审视 | 第357-363页 |
| 二、学生生活史研究的几点思考 | 第363-367页 |
| 参考文献 | 第367-381页 |
| 攻读博士学位期间发表论文情况 | 第381-382页 |
| 后记 | 第382-383页 |
