| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1．导论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.1.3 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.1.4 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 本研究理论框架 | 第12页 |
| 1.2.2 国外初中物理实验教学现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国内初中物理实验教学现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第15-16页 |
| 2．新课改革背景下初中物理实验的认识 | 第16-25页 |
| 2.1 研究的理论依据 | 第16-18页 |
| 2.1.1 布鲁纳认知结构学习理论 | 第16页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 人本主义学习观 | 第17页 |
| 2.1.4 认知主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2 物理实验在初中物理教学中的地位和作用 | 第18-22页 |
| 2.2.1 物理实验在初中物理教学中的地位 | 第18-20页 |
| 2.2.2 物理实验在初中物理教学的作用 | 第20-22页 |
| 2.3 新课改革背景下的初中物理实验教学 | 第22-25页 |
| 2.3.1 新课标对初中物理实验的要求 | 第22-23页 |
| 2.3.2 实验教学对学生的基本要求 | 第23-24页 |
| 2.3.3 实验教学对初中物理教学的基本要求 | 第24-25页 |
| 3．新课改背景下，喀什地区莎车县米夏乡初中物理实验教学的现状调查与内容 | 第25-43页 |
| 3.1 调查方法和调查内容 | 第25-43页 |
| 3.1.1 调查研究的方法 | 第25-26页 |
| 3.1.2 对学生的调查内容 | 第26-31页 |
| 3.1.3 对教师的问卷调查内容 | 第31-38页 |
| 3.1.4 物理实验仪器使用的调查内容 | 第38-43页 |
| 4．对策和建议 | 第43-47页 |
| 4.1 各级领导要转变观念，加强实验室建设 | 第43页 |
| 4.2 深化教师对实验教学的认识，转变实验教学概念 | 第43-44页 |
| 4.3 构建现代化的实验教学形式 | 第44页 |
| 4.4 重视物理教师的专业培养 | 第44-45页 |
| 4.5 高效挖掘并充分利用物理实验资源 | 第45-47页 |
| 5．结论 | 第47-48页 |
| 5.1 总结 | 第47页 |
| 5.2 反思与建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附件 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |