| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 研究综述 | 第8-20页 |
| 1.1 文献综述 | 第8-17页 |
| 1.1.1 学习动机的概念 | 第8-9页 |
| 1.1.2 学习动机的分类 | 第9-10页 |
| 1.1.3 学习动机理论 | 第10-11页 |
| 1.1.4 学习动机的测量工具 | 第11-13页 |
| 1.1.5 学习动机的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.1.6 学习动机在人口学变量上的差异分析 | 第14-15页 |
| 1.1.7 班级环境及其与学习动机的关系研究 | 第15-17页 |
| 1.2 问题提出 | 第17-19页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2.1 研究假设 | 第20页 |
| 2.2 研究对象 | 第20页 |
| 2.3 研究思路 | 第20-21页 |
| 3 中职学生学习动机的问卷编制 | 第21-28页 |
| 3.1 中职学生学习动机初始问卷编制 | 第21-23页 |
| 3.1.1 中职学生学习动机的理论构想 | 第21-22页 |
| 3.1.2 初始问卷施测与结果分析 | 第22-23页 |
| 3.2 中职学生学习动机正式问卷编制 | 第23-28页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第23页 |
| 3.2.2 研究步骤 | 第23页 |
| 3.2.3 统计方法 | 第23页 |
| 3.2.4 正式问卷施测结果与分析 | 第23-28页 |
| 4 中职学生学习动机特点研究 | 第28-35页 |
| 4.1 研究目的 | 第28页 |
| 4.2 研究对象 | 第28页 |
| 4.3 研究工具 | 第28页 |
| 4.4 统计方法 | 第28-29页 |
| 4.5 结果分析 | 第29-35页 |
| 4.5.1 中职学生学习动机总体特点 | 第29页 |
| 4.5.2 不同性别中职学生学习动机差异 | 第29-30页 |
| 4.5.3 不同年级中职学生学习动机差异 | 第30-31页 |
| 4.5.4 不同专业中职学生学习动机差异 | 第31页 |
| 4.5.5 城乡中职学生学习动机差异 | 第31-33页 |
| 4.5.6 不同学校层次中职学生学习动机差异 | 第33-35页 |
| 5 中职学生学习动机与班级环境的关系研究 | 第35-38页 |
| 5.1 研究目的 | 第35页 |
| 5.2 研究假设 | 第35页 |
| 5.3 研究对象 | 第35页 |
| 5.4 研究工具 | 第35页 |
| 5.4.1 中职学生学习动机问卷 | 第35页 |
| 5.4.2 班级环境问卷 | 第35页 |
| 5.5 研究方法 | 第35-36页 |
| 5.6 结果分析 | 第36-38页 |
| 5.6.1 中职学生学习动机与班级环境的描述性统计结果 | 第36页 |
| 5.6.2 中职学生学习动机与班级环境的相关分析 | 第36页 |
| 5.6.3 中职学生学习动机与班级环境的回归分析 | 第36-38页 |
| 6 讨论 | 第38-43页 |
| 6.1 关于中职学生学习动机的问卷编制 | 第38页 |
| 6.2 关于中职学生学习动机的特点 | 第38-41页 |
| 6.3 关于中职学生学习动机与班级环境的关系 | 第41-43页 |
| 7 结论 | 第43-44页 |
| 8 研究的创新、不足与展望 | 第44-45页 |
| 8.1 研究的创新之处 | 第44页 |
| 8.2 研究的不足与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |