| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 基础教育课程改革纲要（试行）的要求 | 第12页 |
| 1.1.2 地理新课程理念的要求 | 第12页 |
| 1.1.3 地理核心素养培养的需要 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究重难点及创新点 | 第15页 |
| 1.5 研究意义 | 第15-18页 |
| 2 核心概念界定及理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 核心概念 | 第18页 |
| 2.1.1 体验 | 第18页 |
| 2.1.2 体验式教学 | 第18页 |
| 2.1.3 高中地理体验式教学 | 第18页 |
| 2.2 体验式教学原则 | 第18-20页 |
| 2.2.1 情境性原则 | 第19页 |
| 2.2.2 亲历性原则 | 第19页 |
| 2.2.3 情感性原则 | 第19页 |
| 2.2.4 主体性原则 | 第19页 |
| 2.2.5 引导性原则 | 第19-20页 |
| 2.2.6 评价性原则 | 第20页 |
| 2.3 体验式教学理论基础 | 第20-23页 |
| 2.3.1 杜威的“做中学”理论 | 第20页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 库伯的“体验式学习圈”理论 | 第21-23页 |
| 3 高中地理体验式教学实施现状分析 | 第23-28页 |
| 3.1 地理教师访谈 | 第23-24页 |
| 3.1.1 访谈内容 | 第23页 |
| 3.1.2 访谈结果与分析 | 第23-24页 |
| 3.2 学生问卷调查与分析 | 第24-28页 |
| 3.2.1 调查内容 | 第24页 |
| 3.2.2 调查结果与分析 | 第24-28页 |
| 4 高中地理体验式教学设想 | 第28-34页 |
| 4.1 准备环节 | 第28-29页 |
| 4.1.1 明确体验目标 | 第28-29页 |
| 4.1.2 确定体验式教学的方法 | 第29页 |
| 4.1.3 整合教学资源 | 第29页 |
| 4.2 体验式教学环节设计 | 第29-31页 |
| 4.2.1 创设情境，激发兴趣 | 第30页 |
| 4.2.2 参与体验，反思观察 | 第30页 |
| 4.2.3 抽象概括，情感升华 | 第30-31页 |
| 4.2.4 学以致用，知行合一 | 第31页 |
| 4.3 教学评价 | 第31-33页 |
| 4.3.1 对“知识与技能”的评价 | 第31-32页 |
| 4.3.2 对“过程与方法”的评价 | 第32-33页 |
| 4.3.3 对“情感态度与价值观”的评价 | 第33页 |
| 4.4 教学反思 | 第33-34页 |
| 5 高中地理体验式教学实施策略 | 第34-37页 |
| 5.1 教学过程中坚持教师主导与学生主体相结合 | 第34页 |
| 5.1.1 尊重学生的主体性 | 第34页 |
| 5.1.2 注重教师对学生的引导 | 第34页 |
| 5.2 合理创设教学情境 | 第34-35页 |
| 5.3 恰当选择体验内容 | 第35-36页 |
| 5.4 写好活动脚本 | 第36页 |
| 5.5 对学生进行多元评价 | 第36-37页 |
| 6 高中地理体验式教学实践案例及教学效果分析 | 第37-47页 |
| 6.1 高中地理体验式教学实践案例 | 第37-42页 |
| 6.1.1 《城市环境问题》教学案例 | 第37-39页 |
| 6.1.2 《工业区位因素与工业地域联系》教学案例 | 第39-42页 |
| 6.2 教学效果分析 | 第42-47页 |
| 6.2.1 学生后测问卷调查分析 | 第42-45页 |
| 6.2.2 学生访谈调查分析 | 第45-47页 |
| 7 结论与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-61页 |
| 后记（含致谢） | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第62页 |