小学高年级美术教学存在的问题与对策研究--以新乡市S小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 落实课程目标的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.2 满足学生精神的诉求 | 第11页 |
| 1.1.3 个人研究兴趣 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 小学高年级 | 第12页 |
| 1.3.2 美术 | 第12-13页 |
| 1.3.3 美术教学 | 第13页 |
| 1.4 研究综述 | 第13-17页 |
| 1.4.1 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4.3 对已有研究的述评 | 第17页 |
| 1.5 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.6 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.6.1 文献法 | 第18页 |
| 1.6.2 调查法 | 第18页 |
| 1.6.3 观察法 | 第18页 |
| 1.6.4 个案分析法 | 第18-19页 |
| 1.7 研究的重点、难点和创新之处 | 第19-20页 |
| 1.7.1 研究的重点 | 第19页 |
| 1.7.2 研究的难点 | 第19页 |
| 1.7.3 研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 新乡市S小学高年级美术教学的现状调查 | 第20-32页 |
| 2.1 小学美术教学的特点 | 第20-22页 |
| 2.1.1 课程内容较为广泛 | 第20-21页 |
| 2.1.2 评价标准较为主观 | 第21页 |
| 2.1.3 注重学生实践探究 | 第21页 |
| 2.1.4 课程目标的显现具有长期性 | 第21-22页 |
| 2.2 小学美术教学已取得的成效 | 第22-25页 |
| 2.2.1 扩充了学生的美术理论知识 | 第22-23页 |
| 2.2.2 提高了学生的美术技能技巧 | 第23-24页 |
| 2.2.3 增添了学生的作业评价方式 | 第24-25页 |
| 2.3 小学美术教学存在的问题 | 第25-32页 |
| 2.3.1 注重技能训练，淡化了创新意识 | 第25-26页 |
| 2.3.2 偏重理论知识，疏远了生活经验 | 第26-27页 |
| 2.3.3 重视秩序管理，忽略了课堂互动 | 第27-28页 |
| 2.3.4 侧重结果评价，忽视了过程评价 | 第28-29页 |
| 2.3.5 过于依赖教材，漠视了校本课程 | 第29-30页 |
| 2.3.6 关注眼前成效，轻忽了长远发展 | 第30-32页 |
| 第三章 小学高年级美术教学存在问题的成因分析 | 第32-40页 |
| 3.1 学校领导重视程度低，教学管理缺位 | 第32-33页 |
| 3.2 教师受自身因素影响，教学素养不高 | 第33-36页 |
| 3.3 管理主义盛行，制约着学生能动性的发挥 | 第36-37页 |
| 3.4 功利主义僭越，遮蔽着美术教学的本真追求 | 第37-40页 |
| 第四章 解决小学高年级美术教学存在问题的策略 | 第40-48页 |
| 4.1 转变领导管理观念，加强美术教学管理 | 第40-41页 |
| 4.2 提升教师综合素养，推动学生发展创新 | 第41-42页 |
| 4.3 凸出学生主体地位，提升美术学习效果 | 第42-44页 |
| 4.4 整合美术课程资源，致力开发校本课程 | 第44-46页 |
| 4.5 健全课程评价体系，发掘学生发展潜能 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 附录A 新乡市小学美术教育现状问卷调查表 | 第54-56页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
