| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 专业发展迅速，教学方法传统 | 第9页 |
| 1.1.2 国内通用教材重输入轻输出 | 第9-10页 |
| 1.1.3 相关研究不多 | 第10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 任务型教学法研究概述 | 第12-20页 |
| 1.4.1 任务型教学法的起源 | 第12-14页 |
| 1.4.2 任务的概念与特点 | 第14-15页 |
| 1.4.3 任务型教学法的内涵 | 第15页 |
| 1.4.4 任务型教学法分类 | 第15-17页 |
| 1.4.5 任务型教学法研究现状 | 第17-20页 |
| 第2章 西班牙语任务型教学法综述 | 第20-30页 |
| 2.1 西班牙语教学在中国的发展 | 第20-21页 |
| 2.2 西班牙语任务型教材 | 第21-24页 |
| 2.3 西班牙语任务型教学法研究现状 | 第24-25页 |
| 2.3.1 国内研究现状 | 第24页 |
| 2.3.2 国外研究现状 | 第24-25页 |
| 2.4 在基础西语课程中进行任务型教学法的意义 | 第25页 |
| 2.5 基础西语课程中进行任务型教学法对教师和学生的要求 | 第25-30页 |
| 2.5.1 任务的设计原则 | 第26-27页 |
| 2.5.2 任务型教学法对教师的要求 | 第27-29页 |
| 2.5.3 任务型教学法对学生的要求 | 第29-30页 |
| 第3章 任务型教学法在基础西语课程中的应用 | 第30-78页 |
| 3.1 《Nuevo ELE》教材分析 | 第30-36页 |
| 3.1.1 教材概况 | 第30-31页 |
| 3.1.2 编者信息 | 第31-32页 |
| 3.1.3 出版社信息 | 第32-33页 |
| 3.1.4 教材结构 | 第33-34页 |
| 3.1.5 教材与DELE的联系 | 第34-36页 |
| 3.2 基础西语课程分析 | 第36-51页 |
| 3.2.1 基础西语课程标准 | 第36-41页 |
| 3.2.2 以《Nuevo ELE》为教材的基础西语课程教学计划范例 | 第41-51页 |
| 3.3 教材任务类型分类及课堂实例 | 第51-78页 |
| 3.3.1 《Nuevo ELE》任务分类的依据与总体构想 | 第51-52页 |
| 3.3.2 《Nuevo ELE》任务分类列表 | 第52-68页 |
| 3.3.3 任务范例 | 第68-73页 |
| 3.3.4 课堂实例 | 第73-78页 |
| 结语 以教材与教学实践研究带动任务型教学法发展 | 第78-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
