| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 研究背景及问题的提出 | 第9-11页 |
| 一、教师专业发展的需求 | 第9页 |
| 二、时代发展的需求 | 第9-10页 |
| 三、微信为微型移动教研提供了平台 | 第10-11页 |
| 第二节 相关研究现状概述 | 第11-14页 |
| 一、微信教育应用研究现状 | 第11-12页 |
| 二、微型移动教研活动研究现状 | 第12-14页 |
| 第三节 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 一、研究目的 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第四节 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 一、研究内容 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 第五节 研究思路与创新 | 第17-20页 |
| 一、研究思路 | 第17-19页 |
| 二、文章创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 微信支持下的微型移动教研理论基础 | 第20-27页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 一、教研 | 第20页 |
| 二、微型移动教研 | 第20-21页 |
| 第二节 理论基础 | 第21-26页 |
| 一、移动学习理论及其启示 | 第21-22页 |
| 二、认知负荷理论及其启示 | 第22-23页 |
| 三、联通主义理论及其启示 | 第23-24页 |
| 四、活动理论及其启示 | 第24-25页 |
| 五、群体动力学理论及其启示 | 第25-26页 |
| 第三节 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 微信支持下的微型移动教研活动的模式构建 | 第27-44页 |
| 第一节 微信支持下的微型移动教研活动环境分析 | 第27-32页 |
| 一、微信概述 | 第27-29页 |
| 二、微信与微型移动教研 | 第29-32页 |
| 第二节 微信支持下的微型移动教研活动的设计原则 | 第32-34页 |
| 一、主题设计原则 | 第32页 |
| 二、资源设计原则 | 第32-33页 |
| 三、活动设计原则 | 第33-34页 |
| 四、评价原则 | 第34页 |
| 第三节 微信支持下的微型移动教研活动模式构建 | 第34-42页 |
| 一、微信支持下的微型移动教研主题选定 | 第35-36页 |
| 二、微信支持下的微型移动教研活动要素设计 | 第36-38页 |
| 三、微信支持下的微型移动教研活动设计模型 | 第38-42页 |
| 四、微型移动教研活动效果评价与诊断 | 第42页 |
| 五、问题的处理及完善 | 第42页 |
| 第四节 本章小结 | 第42-44页 |
| 第四章 微信支持下的微型移动教研活动实践研究 | 第44-71页 |
| 第一节 研究设计与准备 | 第44-47页 |
| 一、研究目的 | 第44页 |
| 二、研究方案 | 第44-45页 |
| 三、实践准备 | 第45-47页 |
| 第二节 微信支持下的微型移动教研实践 | 第47-52页 |
| 一、有主题的教研活动 | 第47-51页 |
| 二、利用微信群聊功能进行自组织无主题教研 | 第51-52页 |
| 第三节 实施效果分析 | 第52-67页 |
| 一、调查问卷 | 第52-59页 |
| 二、教师访谈 | 第59-61页 |
| 三、教研活动具体分析 | 第61-67页 |
| 第四节 微信支持下的微型移动教研活动开展过程中存在的问题和解决设想 | 第67-70页 |
| 一、微信支持下的微型移动教研活动开展过程中存在的问题 | 第67-68页 |
| 二、问题解决设想 | 第68-70页 |
| 第五节 本章小结 | 第70-71页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第71-75页 |
| 第一节 研究总结 | 第71页 |
| 第二节 研究结论 | 第71-73页 |
| 第三节 研究的不足之处和展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-83页 |
| 附录A 教师教研活动调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录B 微信支持下的微型移动教研活动开展效果调查问卷 | 第80-82页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
