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初中语文主题单元教学研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
1 绪论第8-16页
    1.1 研究背景第8页
    1.2 研究意义第8-9页
        1.2.1 理论意义第8-9页
        1.2.2 实践意义第9页
    1.3 概念界定第9页
        1.3.1 主题第9页
        1.3.2 主题单元教学第9页
    1.4 相关研究综述第9-14页
        1.4.1 国外研究现状第9-11页
        1.4.2 国内研究现状第11-14页
        1.4.3 研究述评第14页
    1.5 研究思路第14页
    1.6 研究方法第14-16页
        1.6.1 文献法第14页
        1.6.2 问卷调查法第14-15页
        1.6.3 访谈法第15-16页
2 初中语文教师对主题单元教学的认识现状及问题分析第16-23页
    2.1 初中语文教师对主题单元教学认识的现状调查第16-21页
        2.1.1 对主题单元教学概念的认识第16-17页
        2.1.2 对主题单元教学内容的认识第17-19页
        2.1.3 对主题单元教学目标的认识第19页
        2.1.4 对主题单元教学方法的认识第19-21页
    2.2 初中语文教师对主题单元教学认识的问题分析第21-23页
        2.2.1 主题单元教学概念认识模糊第21-22页
        2.2.2 主题单元教学内容缺乏整合第22页
        2.2.3 主题单元教学目标出现割裂第22页
        2.2.4 主题单元教学方法不够科学第22-23页
3 主题单元应用于初中语文教学的价值第23-25页
    3.1 整合教学目标第23页
    3.2 优化教学过程第23-24页
    3.3 提升学生核心素养第24页
    3.4 培养学生阅读能力第24-25页
4 主题单元教学的设计理论及实施原则第25-31页
    4.1 设计理论第25-29页
        4.1.1 主题单元教学设计的依据第25-26页
        4.1.2 主题单元教学设计的目标第26-27页
        4.1.3 主题单元教学设计的要素第27-28页
        4.1.4 主题单元教学设计的流程第28-29页
    4.2 实施原则第29-31页
        4.2.1 学生主体性原则第29-30页
        4.2.2 内容整合性原则第30页
        4.2.3 过程自主性原则第30页
        4.2.4 评价多元性原则第30-31页
5 初中语文主题单元教学实践的个案研究第31-44页
    5.1 以“爱”为主题的单元教学设计第31-34页
        5.1.1 解读单元导语第31页
        5.1.2 确定单元主题及课文主题第31-32页
        5.1.3 明确单元教学目标第32-33页
        5.1.4 设计教学环节第33页
        5.1.5 选择评价方式第33-34页
    5.2 以“爱”为主题的单元教学实施第34-40页
        5.2.1 专题一:品味文学作品中表达的不同的爱第34-38页
        5.2.2 专题二:比较阅读——如何通过塑造人物形象表达爱第38-40页
        5.2.3 专题三:综合性实践活动——让世界充满爱第40页
    5.3 以“爱”为主题的单元教学反思第40-44页
        5.3.1 教学效果第41-43页
        5.3.2 存在不足第43-44页
6 初中语文主题单元教学的思考与建议第44-50页
    6.1 重塑教师身份——从“教学专家”转向“共同学习者”第44-45页
    6.2 主题单元的使用框架第45-50页
        6.2.1 单元主题的确定:聚焦有价值的思想第45-46页
        6.2.2 文本资源的呈现:提供足够多的材料第46-47页
        6.2.3 课堂活动的进行:借助支架式的教学第47-48页
        6.2.4 教学效果的检验:采用多元性的评价第48-50页
结语第50-51页
附录第51-56页
    附录1:初中语文主题单元教学情况调查问卷第51-53页
    附录2:教师访谈提纲第53-54页
    附录3:主题单元教学评价表第54-56页
参考文献第56-60页
在读期间发表的论文第60-61页
后记第61页

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