| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章：文献综述 | 第9-21页 |
| 1.1 反事实思维 | 第9-16页 |
| 1.1.1 反事实思维的概念及提出 | 第9页 |
| 1.1.2 反事实思维的分类 | 第9-11页 |
| 1.1.3 反事实思维的产生机制及其影响因素 | 第11-13页 |
| 1.1.4 反事实思维的研究方法 | 第13-14页 |
| 1.1.5 反事实思维的研究范式 | 第14-15页 |
| 1.1.6 儿童反事实思维的研究的现状 | 第15-16页 |
| 1.2 社会领域理论 | 第16-20页 |
| 1.2.1 社会领域的分类 | 第16-19页 |
| 1.2.2 儿童社会领域理论的区分及其发展机制 | 第19-20页 |
| 1.3 反事实思维与领域的关系 | 第20-21页 |
| 第二章：研究思路 | 第21-25页 |
| 2.1 问题提出 | 第21-22页 |
| 2.2 研究目的 | 第22-23页 |
| 2.3 研究方案 | 第23页 |
| 2.4 研究假设 | 第23页 |
| 2.5 研究意义 | 第23-25页 |
| 2.5.1 理论意义 | 第23-24页 |
| 2.5.2 现实意义 | 第24-25页 |
| 第三章 实验1：3-5岁儿童不同心理领域下结果反事实思维能力的发展研究 | 第25-35页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究假设 | 第25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-28页 |
| 3.3.1 被试 | 第25-26页 |
| 3.3.2 实验设计 | 第26页 |
| 3.3.3 实验材料 | 第26-27页 |
| 3.3.4 实验程序 | 第27页 |
| 3.3.5 计分与编码 | 第27-28页 |
| 3.4 结果与分析 | 第28-32页 |
| 3.4.1 儿童结果反事实选择问题的发展分析 | 第28-29页 |
| 3.4.2 儿童结果反事解释问题的发展分析 | 第29-30页 |
| 3.4.3 选择问题与解释问题的比较 | 第30页 |
| 3.4.4 儿童结果反事实思维能力的发展分析 | 第30-32页 |
| 3.5 讨论 | 第32-34页 |
| 3.5.1 儿童结果反事实思维发展的年龄特点 | 第32-33页 |
| 3.5.2 心理领域对儿童结果反事实思维的影响 | 第33页 |
| 3.5.3 结果性质对儿童结果反事实思维发展的影响 | 第33-34页 |
| 3.6 结论 | 第34-35页 |
| 第四章 实验2：3-5岁儿童在不同心理领域下前提反事实思维能力的发展研究 | 第35-46页 |
| 4.1 研究目的 | 第35页 |
| 4.2 研究假设 | 第35页 |
| 4.3 方法 | 第35-39页 |
| 4.3.1 被试 | 第35-36页 |
| 4.3.2 实验设计 | 第36页 |
| 4.3.3 实验材料 | 第36-37页 |
| 4.3.4 实验程序 | 第37-38页 |
| 4.3.5 计分与编码 | 第38-39页 |
| 4.4 结果与分析 | 第39-43页 |
| 4.4.1 儿童前提反事实推理的发展分析 | 第39-40页 |
| 4.4.2 儿童相关推理和无关推理的发展分析 | 第40-41页 |
| 4.4.3 儿童不同推理形式之间的比较分析 | 第41-42页 |
| 4.4.4 儿童反事实推理结构的分析 | 第42-43页 |
| 4.5 讨论 | 第43-45页 |
| 4.5.1 儿童前提反事实思维发展的年龄特点 | 第43-44页 |
| 4.5.2 心理领域对儿童前提反事实思维的影响 | 第44页 |
| 4.5.3 结果严重程度对儿童前提反事实思维的影响 | 第44-45页 |
| 4.6 结论 | 第45-46页 |
| 第五章：综合讨论 | 第46-50页 |
| 5.1 儿童反事实思维发展的年龄特点 | 第46-47页 |
| 5.2 儿童反事实思维发展的领域特殊性 | 第47-48页 |
| 5.3 结果性质和结果严重程度对儿童反事实思维发展的影响 | 第48-50页 |
| 第六章：结论与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 结论 | 第50页 |
| 6.2 创新 | 第50-51页 |
| 6.3 不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
