| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题理由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的合理性 | 第11页 |
| 1.3 研究设计 | 第11-12页 |
| 1.4 本研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 社会性发展的概念与相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 社会性发展的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.2 社会性发展的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2 气质与幼儿社会性发展 | 第15-19页 |
| 2.2.1 气质的概念 | 第15页 |
| 2.2.2 气质与幼儿社会性发展的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.2.2.1 气质与同伴互动 | 第16页 |
| 2.2.2.2 气质与规则行为 | 第16-18页 |
| 2.2.2.3 气质与言语 | 第18页 |
| 2.2.2.4 气质与理解(认知) | 第18-19页 |
| 2.2.2.5 气质与情绪 | 第19页 |
| 2.3 教养方式与幼儿社会性发展 | 第19-25页 |
| 2.3.1 教养方式的概念 | 第19-20页 |
| 2.3.2 教养方式与幼儿社会性发展的关系 | 第20-25页 |
| 2.3.2.1 教养方式与同伴互动 | 第21-22页 |
| 2.3.2.2 教养方式与规则行为 | 第22-23页 |
| 2.3.2.3 教养方式与言语 | 第23-24页 |
| 2.3.2.4 教养方式与理解(认知) | 第24页 |
| 2.3.2.5 教养方式与情绪 | 第24-25页 |
| 2.4 气质、教养方式的相互作用对儿童社会性发展的影响 | 第25-26页 |
| 2.5 研究问题和研究假设 | 第26-27页 |
| 2.5.1 研究问题 | 第26页 |
| 2.5.2 研究假设 | 第26-27页 |
| 第3章 预研究 | 第27-31页 |
| 3.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.2.3 数据分析 | 第28页 |
| 3.3 研究结果 | 第28-29页 |
| 3.4 讨论 | 第29-31页 |
| 3.4.1 社会性问卷的修订 | 第29-30页 |
| 3.4.2 气质问卷 | 第30-31页 |
| 第4章 主要研究 | 第31-54页 |
| 4.1 研究目的 | 第31页 |
| 4.2 研究方法 | 第31-32页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第31-32页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第32页 |
| 4.2.3 数据处理 | 第32页 |
| 4.3 研究结果 | 第32-54页 |
| 4.3.1 社会性问卷、有效控制和教养方式问卷的信效度分析 | 第32-33页 |
| 4.3.1.1 社会性问卷的效度分析及模型修正 | 第32-33页 |
| 4.3.1.2 气质的有效控制、父母教养方式和社会性问卷的信度分析 | 第33页 |
| 4.3.2 横向水平的数据分析：有效控制和教养方式对幼儿社会性发展的预测 | 第33-43页 |
| 4.3.2.1 有效控制、父母教养、社会性各维度在性别、学校、年级上的差异检验 | 第33-35页 |
| 4.3.2.2 有效控制、父母教养、社会性各维度的相关分析 | 第35页 |
| 4.3.2.3 有效控制对幼儿社会性发展的预测 | 第35-37页 |
| 4.3.2.4 教养方式对幼儿社会性发展的预测 | 第37-41页 |
| 4.3.2.5 有效控制在教养方式和幼儿社会性发展中的中介作用 | 第41-43页 |
| 4.3.3 纵向水平的数据分析：有效控制、教养方式对三个时间点幼儿社会性发展的影响 | 第43-54页 |
| 4.3.3.1 社会性、有效控制和教养方式变化量的差异检验 | 第43-45页 |
| 4.3.3.2 有效控制对三个时间点的幼儿社会性发展的影响 | 第45-48页 |
| 4.3.3.3 父亲教养对三个时间点的幼儿社会性发展变化的影响 | 第48-51页 |
| 4.3.3.4 母亲教养对三个时间点的幼儿社会性发展变化的影响 | 第51-54页 |
| 第5章 讨论 | 第54-58页 |
| 5.1 时间点1有效控制、教养方式对幼儿社会性发展的影响 | 第54-56页 |
| 5.1.1 有效控制、教养方式对幼儿社会性发展的预测 | 第54-55页 |
| 5.1.2 有效控制在教养方式和幼儿社会性发展中的中介作用 | 第55-56页 |
| 5.2 有效控制、教养方式对幼儿社会性发展随时间变化的影响 | 第56-58页 |
| 5.2.1 有效控制对三个时间点幼儿社会性发展变化的影响 | 第56页 |
| 5.2.2 父母教养对三个时间点幼儿社会性发展变化的影响 | 第56-58页 |
| 第6章 研究的结论、不足与贡献 | 第58-60页 |
| 6.1 研究的结论 | 第58页 |
| 6.2 本研究的不足与贡献 | 第58-60页 |
| 附录A | 第60-62页 |
| 附录B | 第62-63页 |
| 附录C | 第63-65页 |
| 附录D | 第65-76页 |
| 参考文献 | 第76-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
