D市农村基础教育研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、导言 | 第11-17页 |
| (一) 选题的背景和意义 | 第11-13页 |
| 1. 选题的背景 | 第11-12页 |
| 2. 选题的意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究现状综述 | 第13-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 二、关于农村基础教育相关理论概述 | 第17-23页 |
| (一) 农村基础教育概念的界定 | 第17-19页 |
| 1. 有关农村基础教育的理解 | 第17-18页 |
| 2. 农村基础教育改革与学校教学改革的区分 | 第18-19页 |
| (二) 农村基础教育的特殊地位 | 第19-20页 |
| 1. 去除农村人口文盲的“摇篮”场所 | 第19页 |
| 2. 改变农村孩子命运的“咽喉”阶段 | 第19-20页 |
| (三) 农村基础教育改革的意义 | 第20-23页 |
| 1. 有效改善城乡教育公平问题 | 第20-21页 |
| 2. 能够推进我国教育体系完善 | 第21-22页 |
| 3. 为新农村建设培养现代化人才 | 第22-23页 |
| 三、D市农村基础教育问题分析与探讨 | 第23-38页 |
| (一) D市农村基础教育的相关现状 | 第23-26页 |
| 1. 教育办学条件差 | 第23-24页 |
| 2. 教育经费投入缺乏 | 第24页 |
| 3. 教师资源结构失衡 | 第24-25页 |
| 4. 教师年龄老化严重 | 第25-26页 |
| (二) D市农村基础教育存在的问题分析 | 第26-30页 |
| 1. 基层教育行政管理效率低下 | 第26-27页 |
| 2. 学校教学管理理念陈旧落后 | 第27-28页 |
| 3. 农村基础教育投入严重不足 | 第28-29页 |
| 4. 农村师资队伍整体素质低 | 第29-30页 |
| (三) 农村基础教育问题背后的原因探讨 | 第30-33页 |
| 1. 各级教育部门权责分配不清难以形成合力 | 第30-31页 |
| 2. 基础教育权力下放,基层财政能力难以抗衡 | 第31页 |
| 3. “文凭”人才观和“应试”教育错误引导 | 第31-32页 |
| 4. 农村教师的地位和待遇低难留住人才 | 第32-33页 |
| (四) 农村基础教育承担的风险成本 | 第33-38页 |
| 1. 贫富两极分化引发社会公平问题 | 第33-34页 |
| 2. 人口迁移引发城市容纳危机 | 第34-35页 |
| 3. 建设人才和资本外流 | 第35-36页 |
| 4. 公共资源闲置浪费 | 第36-38页 |
| 四、关于我国农村基础教育进一步的建议 | 第38-45页 |
| (一) 加强农村基础教育政府力量的发挥 | 第38-39页 |
| 1. 精简组织机构明确各教育单位权责范围 | 第38-39页 |
| 2. 增加农村基础教育财政的投入帮扶 | 第39页 |
| (二) 推动农村基础教育学校体制改革 | 第39-42页 |
| 1. 鼓励引导学校管理体制改革与创新 | 第39-40页 |
| 2. 鼓励新的教学理念和方式入校试点 | 第40-42页 |
| (三) 提高农村基础教育人力师资水平 | 第42-45页 |
| 1. 加强促进城乡基础教育交流互动 | 第42页 |
| 2. 加强优化整合农村教师队伍 | 第42-43页 |
| 3. 制定基础教育教师绩效评价体系 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
