| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-34页 |
| 第一节 选题的缘由及意义 | 第9-13页 |
| 一、选题的缘由 | 第9-10页 |
| 二、选题的意义 | 第10-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-31页 |
| 一、国内研究现状 | 第13-25页 |
| 二、国外研究现状 | 第25-31页 |
| 三、以往研究中存在的不足 | 第31页 |
| 第三节 研究方法 | 第31-32页 |
| 第四节 研究思路 | 第32-34页 |
| 第一章 北师大版初中语文教材练习系统研究的理论基础 | 第34-43页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第34-35页 |
| 一、语文教材 | 第34页 |
| 二、练习系统 | 第34-35页 |
| 第二节 语文教材练习系统的重要性 | 第35-36页 |
| 一、语文练习系统的地位 | 第35页 |
| 二、语文练习系统的作用 | 第35-36页 |
| 第三节 研究的理论依据 | 第36-43页 |
| 一、维果茨基的“最近发展区” | 第36-37页 |
| 二、加德纳“多元智能理论” | 第37-39页 |
| 三、布鲁姆的教育目标分类学 | 第39-41页 |
| 四、语文课程标准对练习系统的要求和建议 | 第41-43页 |
| 第二章 北师大版初中语文教材练习系统分析 | 第43-85页 |
| 第一节 北师大版初中语文教材的编写理论及特点 | 第43-58页 |
| 一、编者的语文观 | 第43-48页 |
| 二、编写理念 | 第48-52页 |
| 三、基本结构 | 第52-55页 |
| 四、主要特点 | 第55-58页 |
| 第二节 北师大版初中语文教材练习系统的具体分析 | 第58-77页 |
| 一、练习题量分析 | 第58-59页 |
| 二、练习结构分析 | 第59-61页 |
| 三、练习题型分析 | 第61-65页 |
| 四、练习内容分析 | 第65-74页 |
| 五、特色板块分析 | 第74-77页 |
| 第三节 北师大版初中语文教材练习系统的特色解析 | 第77-85页 |
| 一、体现了语文课程工具性与人文性的统一 | 第78-81页 |
| 二、注重学生学习方式的转变，突出其主体地位 | 第81-83页 |
| 三、注重学生语文综合应用能力的培养 | 第83-85页 |
| 第三章 北师大版初中语文教材练习系统使用现状调查分析 | 第85-113页 |
| 第一节 调查的基本情况 | 第85页 |
| 一、调查目的 | 第85页 |
| 二、调查对象 | 第85页 |
| 三、调查方法 | 第85页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第85-111页 |
| 一、学生问卷调查结果与分析 | 第86-99页 |
| 二、教师问卷调查结果与分析 | 第99-111页 |
| 小结 | 第111-113页 |
| 第四章 北师大版初中语文教材练习系统编写和使用的建议 | 第113-127页 |
| 第一节 初中语文教材练习系统设计的原则 | 第113-115页 |
| 一、具有启发性 | 第113-114页 |
| 二、具有明确的目的性 | 第114-115页 |
| 三、练习类型多元化 | 第115页 |
| 四、具有一定层次性 | 第115页 |
| 第二节 练习系统编写建议 | 第115-119页 |
| 一、练习系统形式编写的建议 | 第115-118页 |
| 二、练习系统内容编写的建议 | 第118-119页 |
| 第三节 语文教材练习系统使用建议 | 第119-127页 |
| 一、对学生的建议 | 第119-123页 |
| 二、对教师的建议 | 第123-127页 |
| 结语 | 第127-128页 |
| 参考文献 | 第128-131页 |
| 附录 | 第131-138页 |
| 致谢 | 第138-139页 |
| 个人简历 | 第139页 |
