| 中文摘要 | 第3-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第14-22页 |
| （一）研究背景、目的、缘由及意义 | 第14-16页 |
| 1、研究背景 | 第14页 |
| 2、研究缘由 | 第14-15页 |
| 3、研究目的 | 第15-16页 |
| （二）国内外研究现状和发展趋势 | 第16-18页 |
| 1、国外研究现状和发展趋势 | 第16-18页 |
| 2、我国研究现状和发展趋势 | 第18页 |
| （三）有关本课题的研究现状 | 第18-19页 |
| （四）本研究存在的问题、进一步研究的问题 | 第19页 |
| （五）研究思路、方法、技术路线及研究实验方案 | 第19-21页 |
| 1、研究思路 | 第19页 |
| 2、研究方法 | 第19-20页 |
| 3、研究技术路线 | 第20-21页 |
| 4、研究实验方案 | 第21页 |
| （六）创新之处 | 第21-22页 |
| 二、小学低段节奏训练的意义 | 第22-36页 |
| （一）节奏的基本特征 | 第22-26页 |
| 1、节奏的起源 | 第22-24页 |
| 2、节奏的外形美 | 第24-25页 |
| 3、节奏的表演呈式 | 第25-26页 |
| （二）节奏感的培养在小学低段音乐课中节奏训练的重要性 | 第26-29页 |
| 1、音乐课中的节奏学习具有人文性 | 第26-27页 |
| 3、国家对小学音乐的节奏教育问题非常的重视 | 第27页 |
| 4、陶冶情操 | 第27页 |
| 5、小学音乐课的节奏训练有利于审美性能力的提升 | 第27-28页 |
| 6、音乐节奏教育能提高低段小学学生的审美意识 | 第28页 |
| 7、良好的音乐节奏感是学好音乐的前提和基础 | 第28-29页 |
| （三）低段小学生对节奏掌握的基本现状 | 第29-36页 |
| 1、节奏概念模糊 | 第29-30页 |
| 2、节奏不稳 | 第30-31页 |
| 3、小学低段学生在实践操作中对节奏掌握存在的问题及解决方案 | 第31-34页 |
| 4、小学低段学生节奏不稳、节奏知识缺乏的客观原因 | 第34-36页 |
| 三、如何培养小学低段学生的节奏感 | 第36-43页 |
| （一）结合柯达伊教学体系进行节奏训练 | 第36页 |
| （二）结合达尔克罗兹的体态律动学进行节奏训练 | 第36-37页 |
| （三）结合奥尔夫教育体系进行节奏训练 | 第37-39页 |
| （四）结合科尔曼的“节奏游戏教学” | 第39页 |
| （五）结合身体动作教学法 | 第39页 |
| （六）结合视觉教学法 | 第39页 |
| （七）结合嗓音教学法 | 第39-40页 |
| （八）自己教学实践中总结的综合方法 | 第40-43页 |
| 1、打破传统教学模式 | 第40-41页 |
| 2、教师的有意引导 | 第41-42页 |
| 3、器乐演奏有助于音乐节奏感的培养 | 第42页 |
| 4、编写符合实情的音乐节奏教材 | 第42页 |
| 5、引入流行歌曲进入课堂 | 第42-43页 |
| 四、对小学低段小学生良好节奏感培养的几点建议 | 第43-46页 |
| （一）生活寻找节奏 | 第43页 |
| （二）借助现代设备 | 第43页 |
| （三）打击乐器走进课堂 | 第43页 |
| （四）肢体语言有助于音乐节奏感的培养 | 第43-44页 |
| （五）弘扬民族音乐的节奏训练 | 第44页 |
| （六）提高教师素质重视 | 第44页 |
| （七）师生相互促进是关键 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |