| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 研究背景与动机 | 第10-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究内容 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-24页 |
| (一) 幼儿园教育环境质量的概念 | 第15-16页 |
| (二) 保教机构教育环境质量研究 | 第16-22页 |
| 1. 保教机构的教育环境质量主要因素及其对幼儿发展的影响 | 第17-20页 |
| 2. 保教机构教育环境质量的测量工具 | 第20-21页 |
| 3. 保教机构的教育环境质量与结构性质量之间的关系 | 第21-22页 |
| (三) 幼儿语言发展及与环境的关系 | 第22-24页 |
| 三、研究方法和程序 | 第24-27页 |
| (一) 研究对象 | 第24页 |
| (二) 测查工具 | 第24-25页 |
| 1. 幼儿园教育环境质量 | 第24-25页 |
| 2. 幼儿语言发展水平 | 第25页 |
| (三) 程序 | 第25-27页 |
| 1. 测查程序 | 第25-26页 |
| 2. 数据录入和处理 | 第26-27页 |
| 四、结果与分析 | 第27-40页 |
| (一) 幼儿园教育环境质量与幼儿语言发展水平间的基本特征 | 第27-28页 |
| (二) 幼儿园教育环境质量与幼儿语言发展水平间的类别特征 | 第28-34页 |
| 1. 城乡幼儿园教育环境质量及幼儿语言发展水平特征比较 | 第29-31页 |
| 2. 不同办园性质幼儿园教育环境质量及幼儿语言发展水平特征比较 | 第31-34页 |
| (三) 幼儿园教育环境质量和幼儿语言发展水平的关系 | 第34-40页 |
| 1. 幼儿园教育环境质量和幼儿语言发展水平之间的相关分析 | 第34-36页 |
| 2. 幼儿园教育环境质量和幼儿语言发展水平之间的回归分析 | 第36-40页 |
| 五、讨论 | 第40-46页 |
| (一) 幼儿园教育环境质量与幼儿语言发展水平间的基本特征 | 第40-41页 |
| (二) 幼儿园教育环境质量与幼儿语言发展水平间的类别特征 | 第41-44页 |
| 1. 城乡幼儿园教育环境质量及幼儿语言发展水平特征比较 | 第41-43页 |
| 2. 不同办园性质幼儿园教育环境质量及幼儿语言发展水平特征比较 | 第43-44页 |
| (三) 幼儿园教育环境质量和幼儿语言发展水平的关系 | 第44-46页 |
| 六、结论和建议 | 第46-51页 |
| (一) 研究结论 | 第46-47页 |
| (二) 建议 | 第47-51页 |
| 1. 对教育行政部门的建议 | 第47-48页 |
| 2. 对幼儿园园长及教师的建议 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录A 《中国幼儿园教育环境质量评价量表(第二版)》节录 | 第56-58页 |
| 附录B 中国幼儿园教育环境质量评论量表—记分表(节录) | 第58-59页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
