| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-28页 |
| 1.1 拖延的研究 | 第12-18页 |
| 1.1.1 拖延的定义 | 第12页 |
| 1.1.2 拖延的性质 | 第12-13页 |
| 1.1.3 拖延的类型 | 第13-14页 |
| 1.1.4 拖延的测量 | 第14-16页 |
| 1.1.5 拖延的理论观点 | 第16-18页 |
| 1.2 完美主义的文献回顾 | 第18-20页 |
| 1.2.1 完美主义的概念 | 第18-19页 |
| 1.2.2 完美主义的维度及测量 | 第19-20页 |
| 1.3 反刍思维文献回顾 | 第20-24页 |
| 1.3.1 反刍思维的概念 | 第20-21页 |
| 1.3.2 反刍思维的产生机制 | 第21-23页 |
| 1.3.3 反刍思维的干预 | 第23-24页 |
| 1.4 完美主义、反刍思维与拖延的关系研究 | 第24-28页 |
| 1.4.1 完美主义与拖延的关系研究 | 第24-25页 |
| 1.4.2 反刍思维与拖延的关系研究 | 第25页 |
| 1.4.3 完美主义与反刍思维的关系研究 | 第25-28页 |
| 第2章 研究设计 | 第28-32页 |
| 2.1 问题提出 | 第28-29页 |
| 2.1.1 以往研究的不足 | 第28页 |
| 2.1.2 本研究的创新点 | 第28-29页 |
| 2.2 研究内容及假设 | 第29-32页 |
| 2.2.1 研究内容 | 第29页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第29-32页 |
| 第3章 研究方法 | 第32-34页 |
| 3.1 被试 | 第32页 |
| 3.2 研究工具 | 第32-33页 |
| 3.2.1 拖延问卷 | 第32页 |
| 3.2.2 完美主义问卷 | 第32-33页 |
| 3.2.3 反刍思维问卷 | 第33页 |
| 3.3 数据处理 | 第33-34页 |
| 第4章 结果与分析 | 第34-42页 |
| 4.1 高中生完美主义、反刍思维与拖延的现状 | 第34-35页 |
| 4.1.1 高中生完美主义的总体特点 | 第34页 |
| 4.1.2 高中生反刍思维与拖延的总体特点 | 第34-35页 |
| 4.2 高中生完美主义、反刍思维与拖延在性别、年级上的差异分析 | 第35-37页 |
| 4.2.1 高中生完美主义、反刍思维与拖延在性别上的差异 | 第35-36页 |
| 4.2.2 高中生完美主义、反刍思维与拖延在年级上的差异 | 第36-37页 |
| 4.3 高中生完美主义、反刍思维与拖延之间的相关分析 | 第37页 |
| 4.4 高中生反刍思维在完美主义与拖延之间的中介作用分析 | 第37-42页 |
| 4.4.1 完美主义、反刍思维对拖延的回归分析 | 第37-39页 |
| 4.4.2 反刍思维在完美主义与拖延关系的中介模型建构 | 第39-42页 |
| 第5章 讨论 | 第42-46页 |
| 5.1 高中生完美主义、反刍思维与拖延在性别和年级上的差异 | 第42-43页 |
| 5.1.1 性别差异的探讨 | 第42页 |
| 5.1.2 年级差异的探讨 | 第42-43页 |
| 5.2 高中生完美主义、反刍思维与拖延的关系分析 | 第43-44页 |
| 5.3 反刍思维在完美主义与拖延之间的中介作用 | 第44-46页 |
| 第6章 结论及建议 | 第46-48页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第46页 |
| 6.2 本研究的教育启示 | 第46-48页 |
| 第7章 本研究的局限与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第64页 |
