| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 概述 | 第9-17页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第9-13页 |
| 1.1.1 信息技术深刻地影响着学生的知行方式 | 第9页 |
| 1.1.2 信息技术深刻地变革着学习的生态环境 | 第9-11页 |
| 1.1.3 信息技术改变了教学的体系结构 | 第11-12页 |
| 1.1.4 信息技术影响了教师的专业发展 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的内容 | 第13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究综述 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第16页 |
| 1.6 初中化学教师专业发展内涵 | 第16-17页 |
| 第二章 课题研究的理论根据 | 第17-20页 |
| 2.1 教师专业发展理论 | 第17页 |
| 2.2 信息技术与课程整合理论 | 第17-18页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第18-20页 |
| 第三章 初中化学教师专业发展现状调查与分析 | 第20-37页 |
| 3.1 初中化学教师专业发展现状调查 | 第20-31页 |
| 3.1.1 问卷调查 | 第20-27页 |
| 3.1.2 访谈调查 | 第27-31页 |
| 3.2 初中化学教师专业发展现状分析 | 第31-32页 |
| 3.2.1 信息技术背景下初中化学教师专业角色发展的分析 | 第31页 |
| 3.2.2 信息技术背景下初中化学教师专业知识发展的分析 | 第31-32页 |
| 3.2.3 信息技术背景下初中化学教师专业智慧发展的分析 | 第32页 |
| 3.3 初中化学教师专业发展的内外动力分析 | 第32-37页 |
| 3.3.1 教师自身的内驱动力 | 第33-35页 |
| 3.3.2 促进教师专业发展的外驱力 | 第35-37页 |
| 第四章 信息技术背景下初中化学教师专业发展的策略研究 | 第37-42页 |
| 4.1 从初中化学学科发展出发分析发展策略 | 第37-38页 |
| 4.2 基于初中化学教师个人专业发展角度的策略分析 | 第38-39页 |
| 4.3 从社会力量角度思考初中化学教师专业发展的策略 | 第39-42页 |
| 第五章 结论与思考 | 第42-44页 |
| 5.1 结论 | 第42页 |
| 5.2 思考 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 论文作者在学习期间公开发表的论文 | 第46-47页 |
| 附录 1：信息技术背景下化学教师专业发展现状 | 第47-50页 |
| 附录 2：《信息技术背景下化学教师发展现状与对策调查》 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
