| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·国家发展的需要 | 第8-9页 |
| ·课程改革的需要 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·国内外创新思维理论研究综述 | 第10-11页 |
| ·国内外创新思维测评研究综述 | 第11-13页 |
| ·研究的内容与方法 | 第13-14页 |
| ·研究的内容 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| 第二章 创新思维概述 | 第14-19页 |
| ·逻辑创新思维 | 第14-15页 |
| ·逆向思维 | 第14-15页 |
| ·模型思维 | 第15页 |
| ·形象思维 | 第15-16页 |
| ·发散思维 | 第16-18页 |
| ·灵感思维 | 第18-19页 |
| 第三章 同步评价创新思维的中学物理试题概述 | 第19-31页 |
| ·同步评价创新思维的中学物理试题的内涵 | 第19-21页 |
| ·评价内容 | 第19-20页 |
| ·评价方式 | 第20页 |
| ·评价设计 | 第20-21页 |
| ·同步评价创新思维的中学物理试题的类型 | 第21-28页 |
| ·“逻辑创新思维题” | 第21-25页 |
| ·“形象思维题” | 第25-26页 |
| ·“发散思维题” | 第26-28页 |
| ·同步评价创新思维的中学物理试题的价值 | 第28-31页 |
| ·培养创新型人才 | 第28-29页 |
| ·促进教学评价革新 | 第29-30页 |
| ·提高教师专业素养 | 第30-31页 |
| 第四章 同步评价创新思维的中学物理试题的编制研究 | 第31-47页 |
| ·同步评价创新思维的中学物理试题的编制理念 | 第31-32页 |
| ·同步评价创新思维的中学物理试题的编制依据 | 第32-33页 |
| ·课程标准 | 第32页 |
| ·教科书 | 第32-33页 |
| ·考试大纲 | 第33页 |
| ·同步评价创新思维的中学物理试题的编制原则 | 第33-37页 |
| ·一致性原则 | 第33-34页 |
| ·创新性原则 | 第34-35页 |
| ·层次性原则 | 第35-36页 |
| ·系统性原则 | 第36-37页 |
| ·同步评价创新思维的中学物理试题的编制技巧 | 第37-47页 |
| ·“逻辑创新思维题”的编制技巧 | 第37-41页 |
| ·“形象思维题”的编制技巧 | 第41-43页 |
| ·“发散思维题”的编制技巧 | 第43-47页 |
| 第五章 同步评价创新思维的中学物理试题编制的研究结果 | 第47-55页 |
| ·研究过程 | 第47-48页 |
| ·数据统计 | 第48-52页 |
| ·结果分析 | 第52-55页 |
| ·传统试题与创新思维 | 第52-53页 |
| ·同步评价创新思维的中学物理试题与创新思维 | 第53页 |
| ·同步评价创新思维的中学物理试题与传统试题 | 第53-55页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 附录1 威廉斯创造力倾向测量 | 第57-60页 |
| 附录2 同步评价创新思维的中学物理试题 | 第60-69页 |
| 附录3 成绩表 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间取得的成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |