| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 1 前言 | 第6-8页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·研究的意义 | 第7-8页 |
| 2 文献综述 | 第8-18页 |
| ·合作学习的研究 | 第8-14页 |
| ·合作学习的含义 | 第8-9页 |
| ·合作学习的种类 | 第9-10页 |
| ·合作学习的基本要素 | 第10页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第10-13页 |
| ·合作学习的研究现状 | 第13-14页 |
| ·情绪的研究 | 第14-17页 |
| ·情绪的含义 | 第14-15页 |
| ·关于情绪的研究 | 第15-17页 |
| ·小结 | 第17-18页 |
| 3 研究对象与方法 | 第18-22页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-22页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-19页 |
| ·教学实验法 | 第19-21页 |
| ·数理统计法 | 第21-22页 |
| 4 研究结果 | 第22-32页 |
| ·实验前后全体被试各项情绪指标水平的描述性统计 | 第22-23页 |
| ·实验前后全体被试BFS心境量表各维度描述性统计 | 第22-23页 |
| ·实验后全体被试锻炼诱导情绪的描述性统计 | 第23页 |
| ·实验前不同组别学生各项情绪指标的比较分析 | 第23-24页 |
| ·实验前实验班与对照班BFS心境状态比较分析 | 第23-24页 |
| ·实验后实验班和对照班学生各项情绪指标的分析 | 第24-26页 |
| ·实验后实验班与对照班BFS心境状态得分比较分析 | 第24-25页 |
| ·实验后实验班与对照班EFL锻炼诱导情绪状况比较 | 第25-26页 |
| ·实验前后被试学生各项情绪指标的比较分析 | 第26-28页 |
| ·对照组学生实验前后BFS心境状态比较分析 | 第26页 |
| ·实验组学生实验前后BFS心境状态比较分析 | 第26-28页 |
| ·实验组中男性、女性学生情绪指标的比较分析 | 第28-32页 |
| ·实验组男学生实验前后BFS心境状态比较 | 第28-29页 |
| ·实验组女生实验前后BFS心境状态比较 | 第29-30页 |
| ·实验后实验组男性与女性被试BFS心境状态比较 | 第30-31页 |
| ·实验后实验组男性与女性被试EFL锻炼诱导情绪比较 | 第31-32页 |
| 5 分析与讨论 | 第32-35页 |
| ·被试情绪各维度得分均在中间及较好程度，实验后有程度进步 | 第32页 |
| ·体育合作学习对中学生活跃性、愉悦性维度有积极影响作用 | 第32-33页 |
| ·体育合作学习对中学生的消极情绪有改善作用 | 第33页 |
| ·体育合作学习对学生活力激发、生理疲惫、积极投入方面有积极促进作用 | 第33-34页 |
| ·体育合作学习对于学生情绪的影响存在性别的差异 | 第34-35页 |
| 6 结论与建议 | 第35-36页 |
| ·结论 | 第35页 |
| ·建议 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 1 | 第38-39页 |
| 附录 2 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
