小学数学教材评价指标体系的构建及其应用
| 内容摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-22页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第15-17页 |
| 一. 研究背景 | 第15-16页 |
| 二. 研究意义 | 第16-17页 |
| 第二节 研究方法 | 第17-20页 |
| 一. 研究思路 | 第17-19页 |
| 二. 研究方法 | 第19-20页 |
| 第三节 研究内容 | 第20-22页 |
| 一. 主要内容 | 第20页 |
| 二. 基本概念 | 第20-22页 |
| 第二章 文献综述 | 第22-42页 |
| 第一节 国外教材评价指标体系研究状况 | 第22-31页 |
| 一. 国外教材评价指标体系概况 | 第22-27页 |
| 二. 国外数学教材评价指标体系概况 | 第27-30页 |
| 三. 国外教材评价指标体系评析 | 第30-31页 |
| 第二节 国内教材评价指标体系研究状况 | 第31-42页 |
| 一. 国内教材评价指标体系概况 | 第31-36页 |
| 二. 国内数学教材评价研究概况 | 第36-38页 |
| 三. 国内小学数学教材评价研究概况 | 第38-40页 |
| 四. 国内数学教材评价研究评析 | 第40-42页 |
| 第三章 小学数学教材评价指标体系的构建 | 第42-54页 |
| 第一节 教材评价框架的建立 | 第42-47页 |
| 一. 分析与比较 | 第42-45页 |
| 二. 指标框架的内涵 | 第45-47页 |
| 第二节 教材评价指标的建立 | 第47-52页 |
| 一. 科学性维度 | 第47-48页 |
| 二. 教育性维度 | 第48-49页 |
| 三. 教学性维度 | 第49页 |
| 四. 适切性维度 | 第49-50页 |
| 五. 结构性维度 | 第50-52页 |
| 第三节 调查工具的设计 | 第52-54页 |
| 一. 教师教材使用情况调查问卷 | 第52-53页 |
| 二. 教师教材使用意见收集表(节) | 第53-54页 |
| 第四章 小学数学教材评价指标体系的应用 | 第54-90页 |
| 第一节 教师教材使用情况调查结果分析 | 第54-69页 |
| 一. 不同指标上教师教材使用情况分析 | 第54-64页 |
| 二. 不同维度上教师教材使用情况分析 | 第64-69页 |
| 第二节 教师教材使用意见调查结果分析 | 第69-87页 |
| 一. 定性分析 | 第70-72页 |
| 二. 定量分析 | 第72-87页 |
| 第三节 调查结果分析的结论与建议 | 第87-90页 |
| 一. 数据分析结论 | 第87-88页 |
| 二. 教材编写建议 | 第88-90页 |
| 第五章 结论及其讨论 | 第90-97页 |
| 第一节 小学数学教材评价指标体系构建研究的结论 | 第90-95页 |
| 一. 小学数学教材评价框架构建研究的结论 | 第90页 |
| 二. 小学数学教材评价指标构建研究的结论 | 第90-92页 |
| 三. 小学数学教材评价指标体系应用研究的结论 | 第92-93页 |
| 四. 北师大版小学数学教材评价研究的结论 | 第93-95页 |
| 第二节 小学数学教材评价指标体系构建的反思与讨论 | 第95-97页 |
| 一. 评价维度逻辑关系的说明 | 第95-96页 |
| 二. 评价指标全面性的验证 | 第96页 |
| 三. 教师意见分析客观性的检验 | 第96页 |
| 四. 调查数据样本量的增加 | 第96-97页 |
| 参考文献 | 第97-100页 |
| 附录1 教师教材使用情况调查问卷 | 第100-102页 |
| 附录2 教师教材使用意见收集表(节) | 第102-103页 |
| 后记 | 第103-104页 |
