美国中学汉语教学研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·美国汉语教学发展历史 | 第11页 |
| ·汉语教学在美国升温 | 第11-12页 |
| ·美国中学汉语教学现状 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·历史法 | 第13页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·因素分析法 | 第13页 |
| ·研究价值 | 第13-14页 |
| ·促进文化交流 | 第13-14页 |
| ·借鉴美国教育优势 | 第14页 |
| ·本文研究的主要内容及结构 | 第14-16页 |
| 第2章 分析美国中学汉语的教学方法 | 第16-24页 |
| ·对外汉语教学方法概况 | 第16-18页 |
| ·直观方法 | 第16页 |
| ·情境设置法 | 第16-17页 |
| ·图示教学法 | 第17页 |
| ·渗透教学法 | 第17-18页 |
| ·美国中学实际进行汉语教学方法 | 第18-23页 |
| ·对汉字教学时采用的教学法 | 第18页 |
| ·对词汇教学时采用的教学法 | 第18-20页 |
| ·对语音教学时采用的教学法 | 第20-22页 |
| ·对基本语法知识教学时采用的教学法 | 第22-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 美国中学汉语的教材研究 | 第24-30页 |
| ·美国中学现行使用的汉语教材汇总 | 第24-26页 |
| ·台湾教材 | 第24页 |
| ·内地教材 | 第24-25页 |
| ·美国自编教材 | 第25-26页 |
| ·美国汉语教材的评价 | 第26-29页 |
| ·评价台湾汉语教材 | 第26-27页 |
| ·评价内地汉语教材 | 第27页 |
| ·评价美国自编教材 | 第27-29页 |
| ·本章小结 | 第29-30页 |
| 第4章 美国中学汉语教学内容研究 | 第30-44页 |
| ·汉语语音 | 第30-31页 |
| ·语音教学侧重点 | 第30页 |
| ·语音教学示例 | 第30-31页 |
| ·汉字 | 第31-34页 |
| ·汉字书写 | 第31-33页 |
| ·汉字音形联系 | 第33-34页 |
| ·汉语词汇 | 第34-36页 |
| ·汉语词汇重要性 | 第34-35页 |
| ·汉语词汇性质 | 第35-36页 |
| ·汉语词汇教学 | 第36页 |
| ·汉语语法 | 第36-39页 |
| ·语法阶段教学 | 第36-37页 |
| ·语法应用 | 第37-39页 |
| ·汉语文化 | 第39-43页 |
| ·汉语文化引导 | 第39-40页 |
| ·汉语文化挖掘 | 第40-41页 |
| ·深化汉语文化认知 | 第41-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第5章 美国中学汉语教学的影响因素研究 | 第44-48页 |
| ·学生 | 第44-45页 |
| ·教师 | 第45-47页 |
| ·汉语教师的来源 | 第45页 |
| ·教师质量 | 第45-46页 |
| ·教师教学评估 | 第46-47页 |
| ·美国的语言教育形式和语言测试制度 | 第47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 第6章 美国中学汉语教学启示 | 第48-54页 |
| ·美国中学汉语教学现存的问题 | 第48-50页 |
| ·社会环境 | 第48页 |
| ·汉语教师师资匮乏 | 第48-49页 |
| ·汉语课程的学校数量有限 | 第49页 |
| ·缺乏合适和课程 | 第49-50页 |
| ·教材评估体系问题 | 第50页 |
| ·美国中学汉语教学的发展前景 | 第50-51页 |
| ·未来发展美国汉语教育可行性 | 第50-51页 |
| ·分析发展前景 | 第51页 |
| ·美国中学汉语教学启示 | 第51-53页 |
| ·对外教育楷模 | 第51-52页 |
| ·汉语教学质量提升 | 第52页 |
| ·引导强化我国语文教学 | 第52-53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 第7章 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
