摘要 | 第1-9页 |
Abstract | 第9-11页 |
第一章 绪论 | 第11-18页 |
一、 研究的背景和缘起 | 第11页 |
二、 文献综述 | 第11-18页 |
(一) 国内外灾后心理援助经验与启示 | 第11-14页 |
(二) 有关地震灾害的心理研究 | 第14-15页 |
(三) 有关灾后儿童的研究 | 第15-16页 |
(四) 灾区儿童心理援助的社会工作服务 | 第16-18页 |
第二章 研究设计 | 第18-23页 |
一、 概念界定 | 第18-19页 |
(一) 心理援助 | 第18页 |
(二) 儿童社会工作 | 第18页 |
(三) 小组工作 | 第18-19页 |
二、 研究问题 | 第19页 |
三、 研究的目的和意义 | 第19-20页 |
(一) 研究目的 | 第19页 |
(二) 研究意义 | 第19-20页 |
四、 理论工具 | 第20-21页 |
(一) 小组动力理论 | 第20-21页 |
(二) 社会学习理论 | 第21页 |
(三) 交流分析理论 | 第21页 |
五、 具体研究方法 | 第21-22页 |
(一) 访谈法 | 第21页 |
(二) 小组工作法 | 第21-22页 |
六、 研究的重点、难点 | 第22-23页 |
(一) 研究的重点 | 第22页 |
(二) 研究的难点 | 第22-23页 |
第三章 灾后儿童心理问题的表现及相应的解决方案 | 第23-27页 |
一、 灾后儿童心理问题的主要表现 | 第23-24页 |
(一) 恐惧和忧虑 | 第23页 |
(二) 以各种形式不断地重现灾难发生时的经验 | 第23-24页 |
(三) 失去亲人的孤儿容易产生罪恶感 | 第24页 |
(四) 过度敏感 | 第24页 |
二、 社会工作对灾区儿童心理问题的介入途径 | 第24-27页 |
(一) 个案工作方法 | 第24-25页 |
(二) 小组工作方法 | 第25-27页 |
第四章 小组工作在灾后儿童心理援助过程中的应用 | 第27-34页 |
一、 小组工作活动背景 | 第27-28页 |
(一) 生活条件艰苦 | 第27页 |
(二) 教育师资匮乏 | 第27页 |
(三) 家庭教育观念薄弱 | 第27-28页 |
二、 小组工作在灾后儿童心理援助过程中的发展阶段 | 第28-29页 |
(一) 小组成立前期 | 第28页 |
(二) 小组初期 | 第28页 |
(三) 小组工作期 | 第28-29页 |
(四) 小组终结期 | 第29页 |
三、 灾后儿童心理援助小组的计划书制定 | 第29-34页 |
(一) 小组名称:灾后儿童心理援助治疗小组 | 第29页 |
(二) 小组目的和目标 | 第29页 |
(三) 基本原则 | 第29-30页 |
(四) 主要理论(导论部分) | 第30页 |
(五) 小组特征 | 第30-31页 |
(六) 组员招募 | 第31页 |
(七) 工作安排 | 第31页 |
(八) 预计困难及解决方法 | 第31-32页 |
(九) 评估方法 | 第32-33页 |
(十) 经费预算 | 第33-34页 |
第五章 小组工作的具体活动过程 | 第34-43页 |
一、 破冰:说出你的心里话 | 第34-37页 |
二、 放松自我:流行歌曲大比拼 | 第37-38页 |
三、 团结就是力量 | 第38-40页 |
四、 信任彼此,帮助彼此 | 第40-43页 |
第六章 小组活动应用效果评估与小结 | 第43-46页 |
一、 组员对整个小组活动满意程度的问卷分析 | 第43-44页 |
(一) 对小组的满意度 | 第43页 |
(二) 组员对社工的满意度 | 第43页 |
(三) 组员对活动效果的满意度 | 第43页 |
(四) 组员对活动安排的评价 | 第43-44页 |
二、 本次小组工作取得积极效果的原因 | 第44-45页 |
(一) 小组成员的主动发展意愿是小组活动成功的基石 | 第44页 |
(二) 小组工作对于灾后儿童心理援助具有独特的优势 | 第44页 |
(三) 小组工作活动设计的针对性是小组工作取得效果的保障 | 第44-45页 |
三、 本次小组工作需要改善的地方 | 第45-46页 |
(一) 小组活动内容的设计 | 第45页 |
(二) 小组个别组员辅导的欠缺 | 第45-46页 |
总结 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-49页 |
后记 | 第49页 |