| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 插图目录 | 第11-12页 |
| 附表目录 | 第12-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-18页 |
| ·问题的研究背景 | 第13-14页 |
| ·阐述所研究的问题 | 第14-15页 |
| ·所研究问题的现状 | 第15页 |
| ·研究的目的及意义 | 第15-16页 |
| ·研究的方法 | 第16-18页 |
| 第二章 理论概述 | 第18-22页 |
| ·物理模型理论概述 | 第18-19页 |
| ·皮亚杰认知心理学 | 第19-21页 |
| ·皮亚杰认知心理学对高中物理教学的启示 | 第21-22页 |
| 第三章 帮助学生建立有效的物理模型 | 第22-29页 |
| ·建立正确的"图式" | 第22-24页 |
| ·知识点清晰 | 第22页 |
| ·建立正确的知识点网络 | 第22-23页 |
| ·形成正确的模型 | 第23-24页 |
| ·建立有效的物理模型 | 第24-25页 |
| ·再现知识产生、发展的过程,指导学生形成正确的物理模型 | 第24页 |
| ·进行有效的模型思维训练 | 第24-25页 |
| ·建立正确的"图式" | 第25-29页 |
| 第四章 有效模型解决高中物理习题的应用 | 第29-42页 |
| · | 第29-36页 |
| ·有效模型教学实践 | 第36-37页 |
| ·统计结果及结果分析 | 第37-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |