| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| 1 前期研究综述 | 第12-16页 |
| ·心理学理论视角下的汉字教学研究 | 第12-14页 |
| ·儿童汉字教学法与教学策略研究 | 第14-15页 |
| ·汉字测试与教学试验研究 | 第15-16页 |
| 2 研究视角与理论依据 | 第16-17页 |
| 3 研究的目的、意义和学术价值 | 第17-18页 |
| 4 研究方法与基本框架 | 第18-19页 |
| 第一章 儿童班学生背景和汉字“综合感知”教学法的提出 | 第19-24页 |
| 1 儿童班学生背景与汉语现状 | 第19-22页 |
| ·家庭背景 | 第20页 |
| ·学习方式 | 第20-21页 |
| ·学习的环境与时间 | 第21页 |
| ·学生个人学习背景 | 第21-22页 |
| ·学生初识汉字的情况 | 第22页 |
| 2 儿童班传统教学方法与汉字“综合感知”教学法的提出 | 第22-24页 |
| 第二章 儿童班汉字“综合感知”教学的基本方法与原则 | 第24-31页 |
| 1 汉字“综合感知”教学的五种基本方法 | 第24-26页 |
| ·听觉感知法 | 第24页 |
| ·动觉感知法 | 第24-25页 |
| ·视觉感知法 | 第25页 |
| ·嗅觉感知法 | 第25页 |
| ·味觉感知法 | 第25-26页 |
| 2 汉字“综合感知”教学的六条原则 | 第26-29页 |
| ·量的原则 | 第26-27页 |
| ·质的原则 | 第27页 |
| ·心境原则 | 第27页 |
| ·简繁原则 | 第27-28页 |
| ·有序原则 | 第28页 |
| ·转移原则 | 第28-29页 |
| 3 汉字“综合感知”教学案例 | 第29-31页 |
| ·本课内容 | 第29页 |
| ·“综合感知” | 第29-30页 |
| ·相关活动 | 第30-31页 |
| 第三章 儿童班汉字“综合感知”教学的试验 | 第31-43页 |
| 1 试验目的 | 第31页 |
| 2 试验对象 | 第31页 |
| 3 试验方法 | 第31-33页 |
| ·试验时间 | 第31-32页 |
| ·试验教材 | 第32页 |
| ·试验进度 | 第32页 |
| ·试卷构成 | 第32页 |
| ·测试过程 | 第32-33页 |
| 4 试验结果 | 第33-43页 |
| ·A班(本班)试验测定结果 | 第33-36页 |
| ·A、B、C三个班的测试结果比较 | 第36-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
