| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 一、引言 | 第12-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第12-13页 |
| 1. 传统教育的弊端 | 第12页 |
| 2. 落实新课程理念的需要 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-15页 |
| 1. 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 已有研究的不足 | 第15页 |
| (三) 概念界定与理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 概念界定 | 第15-16页 |
| 2. 理论基础 | 第16-17页 |
| (四) 研究方法与步骤 | 第17-19页 |
| 1. 研究方法 | 第17页 |
| 2. 研究步骤 | 第17-19页 |
| 二、当前小学生数学学习中存在的问题及原因 | 第19-26页 |
| (一) 存在的问题 | 第19-22页 |
| 1. 学习热情不高 | 第19-20页 |
| 2. 学习方式单一 | 第20页 |
| 3. 理解能力不透彻 | 第20-21页 |
| 4. 学习状态不稳定 | 第21-22页 |
| (二) 产生问题的原因 | 第22-26页 |
| 1. 小学生自身原因 | 第22-23页 |
| 2. 教师原因 | 第23-25页 |
| 3. 家庭原因 | 第25-26页 |
| 三、小学数学快乐学习的教学实验研究 | 第26-33页 |
| (一) 实验设计 | 第26-27页 |
| 1. 实验对象 | 第26页 |
| 2. 实验工具 | 第26页 |
| 3. 实验变量 | 第26页 |
| 4. 实验假设 | 第26-27页 |
| (二) 实验过程 | 第27-28页 |
| 1. 前测 | 第27页 |
| 2. 实验措施 | 第27-28页 |
| 3. 后测 | 第28页 |
| (三) 实验结果及讨论 | 第28-33页 |
| 1. 实验班学生实验前后比较结果分析 | 第28-31页 |
| 2. 实验班与对照班实验前后在学业成绩方面的比较结果分析 | 第31-33页 |
| 四、小学数学快乐学习教学模式的构建 | 第33-50页 |
| (一) 小学数学快乐学习教学模式的设计 | 第33-34页 |
| (二) 小学数学快乐学习教学模式各环节的教学策略 | 第34-50页 |
| 1. 前置作业,尝试感受 | 第34-39页 |
| 2. 展示交流,初浅评议 | 第39-41页 |
| 3. 合作探究,快乐体验 | 第41-43页 |
| 4. 适时延伸,共享拓展 | 第43-45页 |
| 5. 课后作业,巩固检测 | 第45-50页 |
| 五、小学数学快乐学习教学模式的实施策略 | 第50-56页 |
| (一) 教学内容生活化 | 第50-51页 |
| 1. 从教材走进生活,激发学生学习兴趣 | 第50页 |
| 2. 从生活中探索规律,掌握数学知识 | 第50-51页 |
| 3. 把知识运用于生活,体会数学的价值 | 第51页 |
| (二) 教学方式多样化 | 第51-53页 |
| 1. 创设情境,激发兴趣 | 第51-52页 |
| 2. 自主合作,体验成功 | 第52页 |
| 3. 动手操作,培养能力 | 第52-53页 |
| (三) 教学评价多元化 | 第53-56页 |
| 1. 多样的评价方式 | 第53-54页 |
| 2. 多维的评价标准 | 第54页 |
| 3. 艺术性的评价语言 | 第54-55页 |
| 4. 合理把握评价时机 | 第55-56页 |
| 六、研究结论及反思 | 第56-58页 |
| (一) 研究结论 | 第56页 |
| (二) 研究不足 | 第56-57页 |
| (三) 进一步研究方向 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |