3~6岁儿童绘画表现能力发展的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二 文献综述 | 第9-17页 |
| 第一部分 研究意义及研究设计 | 第17-23页 |
| 一 研究意义 | 第17-18页 |
| （一） 理论意义 | 第17-18页 |
| （二） 实践意义 | 第18页 |
| 二 研究设计 | 第18-21页 |
| （一） 研究对象 | 第18-19页 |
| （二） 研究目标 | 第19-20页 |
| （三） 研究内容 | 第20页 |
| （四） 实验设计 | 第20-21页 |
| （五） 研究方法 | 第21页 |
| 三 核心概念的界定 | 第21-23页 |
| 第二部分 幼儿绘画表现能力发展的一般状况和差异 | 第23-47页 |
| 一 不同年龄幼儿的绘画表现能力的分析 | 第23-31页 |
| （一） 对绘画题意ǎ我在屋外玩球ǐ表现能力的分析 | 第23页 |
| （二） 对色彩使用能力的表现分析 | 第23-25页 |
| （三） 对人物表现的分析 | 第25-27页 |
| （四） 对场景表现的分析 | 第27-28页 |
| （五） 对装饰表现的分析 | 第28-29页 |
| （六） 对空间构图表现的分析 | 第29页 |
| （七） 对绘画内容表现的分析 | 第29-31页 |
| 二 不同性别幼儿的绘画表现能力的分析 | 第31-38页 |
| （一） 对绘画题意表现能力的分析 | 第31页 |
| （二） 对色彩使用能力的表现分析 | 第31-33页 |
| （三） 对人物表现的分析 | 第33-34页 |
| （四） 对场景表现的分析 | 第34-35页 |
| （五） 对装饰表现的分析 | 第35-36页 |
| （六） 对空间构图表现的分析 | 第36-37页 |
| （七） 对绘画内容表现的分析 | 第37-38页 |
| 三 不同地区幼儿的绘画表现能力的分析 | 第38-47页 |
| （一） 对绘画题意表现能力的分析 | 第38-39页 |
| （二） 对色彩使用能力的表现分析 | 第39-40页 |
| （三） 对人物表现的分析 | 第40-42页 |
| （四） 对场景表现的分析 | 第42-43页 |
| （五） 对装饰表现的分析 | 第43-44页 |
| （六） 对空间构图表现的分析 | 第44页 |
| （七） 对绘画内容表现的分析 | 第44-47页 |
| 第三部分 对研究结果的分析讨论 | 第47-77页 |
| 一 3~6 岁儿童绘画表现能力发展的过程 | 第47-68页 |
| （一） 绘画题意表现 | 第47-49页 |
| （二） 色彩的表现 | 第49-52页 |
| （三） 人物的表现 | 第52-60页 |
| （四） 场景的表现 | 第60-61页 |
| （五） 空间构图的表现 | 第61-65页 |
| （六） 绘画内容的表现 | 第65-68页 |
| 二 性别差异对儿童绘画表现能力产生的影响 | 第68-72页 |
| （一） 绘画题意的表现 | 第68-69页 |
| （二） 色彩的表现 | 第69-70页 |
| （三） 人物的表现 | 第70页 |
| （四） 装饰的表现 | 第70-71页 |
| （五） 绘画内容的表现 | 第71-72页 |
| 三 地区差异对儿童绘画表现能力产生的影响 | 第72-77页 |
| （一） 人物的表现 | 第72-73页 |
| （二） 装饰的表现 | 第73页 |
| （三） 场景的表现 | 第73-74页 |
| （四） 空间的表现 | 第74-75页 |
| （五） 绘画内容的表现 | 第75-77页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第77-82页 |
| 一 研究结论 | 第77-78页 |
| （一） 3~6 岁幼儿的绘画表现能力的发展过程 | 第77-78页 |
| （二） 性别对幼儿绘画表现能力发展产生的影响 | 第78页 |
| （三） 地区差异对幼儿绘画表现能力发展产生的影响 | 第78页 |
| 二 教育建议 | 第78-82页 |
| （一） 教师要了解幼儿绘画发展的阶段特点 | 第78-79页 |
| （二） 教师要发掘幼儿的创造力 | 第79-80页 |
| （三） 教师要有正确的教学方法 | 第80-81页 |
| （四） 教师要客观的评价幼儿的绘画 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录1 | 第86-88页 |
| 附录2 | 第88页 |
