| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一） 问题提出 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| （三） 研究现状 | 第10-12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、义务教育阶段教师绩效管理概述 | 第13-20页 |
| （一） 义务教育阶段教师绩效管理的内涵 | 第13-15页 |
| （二） 义务教育阶段实施教师绩效管理的意义 | 第15-16页 |
| （三） 义务教育阶段实施教师绩效管理的目的 | 第16-17页 |
| （四） 义务教育阶段教师绩效管理与相关概念的辨析 | 第17-20页 |
| 二、义务教育阶段教师绩效管理实施中存在的问题分析 | 第20-27页 |
| （一） 对教师绩效管理的认识不足的现象 | 第20-21页 |
| （二） 对教师绩效任务文本化重视不够的现象 | 第21-22页 |
| （三） 对建立双向沟通机制的意识不强的现象 | 第22-23页 |
| （四） 对绩效管理中教师参与度不高的现象 | 第23-25页 |
| （五） 对绩效管理中绩效改进功能期望不大的现象 | 第25-27页 |
| 三、义务教育阶段教师绩效管理系统的基本环节 | 第27-33页 |
| （一） 教师绩效管理的绩效计划 | 第27-29页 |
| （二） 教师绩效管理的绩效促进与辅导 | 第29-30页 |
| （三） 教师绩效管理的绩效考核与反馈 | 第30-32页 |
| （四） 教师绩效管理的绩效考核结果应用与绩效改进 | 第32-33页 |
| 四、提高义务教育阶段教师绩效管理有效性的优化对策 | 第33-39页 |
| （一） 正确认识教师绩效管理，明确教师绩效管理目的 | 第33-34页 |
| （二） 完善教师绩效管理政策，健全教师管理制度基础 | 第34页 |
| （三） 坚持“人本”管理精神，构建发展性的绩效文化 | 第34-35页 |
| （四） 改善学校基础管理环境，建立综合配套管理体系 | 第35-36页 |
| （五） 实现有效双向持续沟通，确保学校人际关系顺畅 | 第36-37页 |
| （六） 创建有合作的竞争机制，促进教师团队专业发展 | 第37-38页 |
| （七） 发展教育中介组织机构，加大绩效管理监督力度 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 后记 | 第48页 |
