人教版和湘教版高中地理教科书必修一活动部分的比较研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 新时期下的课程改革和教科书改革 | 第9页 |
| （二） 新课程背景下的高中地理教科书的活动部分 | 第9-10页 |
| 二、研究的现状 | 第10-19页 |
| （一） 教科书研究方面 | 第10-17页 |
| （二） 教科书活动部分的教学研究方面 | 第17-19页 |
| 三、研究的方法 | 第19页 |
| 四、研究思路与结构 | 第19-21页 |
| 第二章 研究的理论探讨 | 第21-26页 |
| 一、课程理论 | 第21-25页 |
| （一） 学科结构课程理论 | 第21页 |
| （二） 人本主义课程理论 | 第21-23页 |
| （三） 认知心理学基础 | 第23-24页 |
| （四） STS 教育思想 | 第24-25页 |
| 二、活动部分设置的原则和方法 | 第25-26页 |
| 第三章 高中地理教科书必修一活动部分比较 | 第26-43页 |
| 一、形式要素 | 第26-33页 |
| （一） 对活动数量的分析 | 第26-28页 |
| （二） 活动类型的分析 | 第28-33页 |
| 二、目标要素 | 第33-36页 |
| （一） 知识技能目标 | 第33-34页 |
| （二） 过程方法目标 | 第34-35页 |
| （三） 情感态度价值观目标 | 第35-36页 |
| 三、功能要素 | 第36-43页 |
| （一） 构建师生互动的学习场景 | 第36-37页 |
| （二） 实现学习方式的变革 | 第37-41页 |
| （三） 使学生回归真实生活 | 第41-43页 |
| 第四章 对教科书编写和教科书应用的建议和启示 | 第43-47页 |
| 一、关于教科书活动的编写 | 第43-44页 |
| （一） 活动数量的配备要切合实际 | 第43页 |
| （二） 活动形式的设计要精细 | 第43-44页 |
| （三） 活动部分在教科书中的整体性要加强 | 第44页 |
| （四） 活动部分的功能要进一步加强 | 第44页 |
| 二、关于教科书活动的应用 | 第44-47页 |
| 第五章 案例分析 | 第47-52页 |
| 一、案例选取 | 第47页 |
| 二、案例描述 | 第47-50页 |
| 三、案例分析 | 第50-51页 |
| 四、改进建议 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
