| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景与目标 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究目标 | 第10-11页 |
| 二、研究问题 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 现实意义 | 第11页 |
| （二） 理论意义 | 第11-12页 |
| 四、论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 研究现状及关键词界定 | 第13-18页 |
| 一、信息技术在语文课堂教学中有效应用研究综述 | 第13-16页 |
| （一） 早期的研究成果及论文 | 第13-14页 |
| （二） 近期的研究成果及论文 | 第14-15页 |
| （三） 存在的不足 | 第15-16页 |
| 二、对“有效应用”的界定 | 第16-18页 |
| （一） “有效”在相关文献中的界定 | 第16-17页 |
| （二） 信息技术在初中诗歌课堂教学中有效应用的特征 | 第17-18页 |
| 第三章 教师在初中诗歌课堂中信息技术应用现状调查 | 第18-22页 |
| 一、研究过程 | 第18-19页 |
| （一） 样本的选择 | 第18页 |
| （二） 观察与分析 | 第18-19页 |
| 二、调查研究结果 | 第19-22页 |
| （一） 信息技术在初中诗歌课堂教学中常用环节 | 第19-20页 |
| （二） 存在的问题 | 第20页 |
| （三） 影响教师“有效”应用信息技术的因素 | 第20-22页 |
| 第四章 评价指标体系的设计 | 第22-38页 |
| 一、评价指标体系设计的理论基础 | 第22-24页 |
| （一） 文本的语文核心价值理论 | 第22-23页 |
| （二） 闫寒冰“助学事件”理论 | 第23-24页 |
| 二、评价指标的设计 | 第24-36页 |
| （一） 评价的目的和对象 | 第24-25页 |
| （二） 评价指标设计的原则 | 第25-26页 |
| （三） 评价指标体系的维度确定 | 第26页 |
| （四） 初拟评价指标 | 第26-27页 |
| （五） 确定评价指标重要度 | 第27-30页 |
| （六） 最终确定的评价指标 | 第30-36页 |
| 三、评价指标体系分析 | 第36-38页 |
| （一） 本指标体系的特点 | 第36-37页 |
| （二） 本指标体系存在的问题 | 第37-38页 |
| 第五章 评价指标的实证研究 | 第38-42页 |
| 一、实证研究的方法 | 第38-39页 |
| （一） 样本的选择 | 第38页 |
| （二） 所采用的工具 | 第38-39页 |
| （三） 实施过程 | 第39页 |
| 二、实证结果统计与分析 | 第39-42页 |
| （一） 实用性结果分析 | 第39-40页 |
| （二） 引导性结果分析 | 第40-42页 |
| 第六章 结论与展望 | 第42-44页 |
| 一、研究取得的成果与不足 | 第42-43页 |
| （一） 研究取得的成果 | 第42页 |
| （二） 研究中存在的不足 | 第42-43页 |
| 二、研究的后续展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |