小学数学参与式课堂教学的实践研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪言 | 第11-17页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| （一）新课改理念之诉求 | 第11页 |
| （二）传统课堂教学中学生参与度低 | 第11-12页 |
| （三）学生身心健康发展的需要 | 第12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| 三、研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-16页 |
| （一）国外的研究情况 | 第14-15页 |
| （二）国内的研究情况 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）文献研究法 | 第16页 |
| （二）行动研究法 | 第16页 |
| （三）经验总结法 | 第16-17页 |
| 第一章 小学数学参与式课堂教学的相关概念及关系 | 第17-23页 |
| 一、参与式课堂教学的内涵 | 第17-18页 |
| （一）参与 | 第17页 |
| （二）教学 | 第17页 |
| （三）参与式教学的内涵 | 第17-18页 |
| 二、参与式课堂教学及相关概念的关系 | 第18-19页 |
| （一）参与式课堂教学与教师参与教 | 第18页 |
| （二）参与式课堂教学与学生参与学 | 第18页 |
| （三）三者之间的关系 | 第18-19页 |
| 三、参与式课堂教学活动的特点 | 第19-20页 |
| （一）参与性 | 第19页 |
| （二）民主性 | 第19页 |
| （三）合作性 | 第19页 |
| （四）创新性 | 第19页 |
| （五）激励性 | 第19-20页 |
| 四、实施参与式课堂教学应遵循的原则 | 第20-21页 |
| （一）尊重的原则 | 第20页 |
| （二）平等的原则 | 第20页 |
| （三）真诚的原则 | 第20-21页 |
| （四）信任的原则 | 第21页 |
| （五）赞美的原则 | 第21页 |
| 五、小学生开展参与学习的意义 | 第21-23页 |
| （一）小学数学课堂现状特点 | 第21-22页 |
| （二）小学生开展参与学习的意义 | 第22-23页 |
| 第二章 小学数学参与式课堂教学理论基础 | 第23-26页 |
| 一、杜威的“做中学” | 第23-24页 |
| 二、皮亚杰的建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| （一）建构主义知识观 | 第24页 |
| （二）建构主义学习观 | 第24页 |
| （三）建构主义学生观 | 第24页 |
| （四）建构主义教师观 | 第24-25页 |
| 三、罗杰斯的人本主义学习理论 | 第25-26页 |
| 第三章 小学数学参与式课堂教学“策略”实践研究 | 第26-39页 |
| 一、新课导入——激发学生参与的积极性 | 第26-30页 |
| （一）联系生活实际创设参与情境 | 第26-27页 |
| （二）创设游戏情境激发学生参与 | 第27-29页 |
| （三）故事导入激发参与兴趣 | 第29页 |
| （四）创设问题情境引导学生参与 | 第29-30页 |
| 二、师生共学——尝试参与探究学习 | 第30-31页 |
| （一）引导学生自主探索学习 | 第31页 |
| （二）小组合作探究学习 | 第31页 |
| 三、知识内化——多种形式课堂参与 | 第31-32页 |
| 四、数学应用——课堂参与知识巩固 | 第32-35页 |
| （一）小组互判，同桌合作 | 第33页 |
| （二）板演练习，课堂评价 | 第33-34页 |
| （三）自主发现错误式练习 | 第34-35页 |
| 五、知识整合——引导学生课外参与 | 第35-39页 |
| （一）我为班级出考题 | 第36-37页 |
| （二）引导学生及家长共同参与 | 第37-39页 |
| 第四章 结论与反思 | 第39-42页 |
| 一、结论 | 第39-41页 |
| （一）提高了学生数学学业成绩 | 第39-40页 |
| （二）提高了学生对数学学习的兴趣 | 第40页 |
| （三）提高了教师的教学能力 | 第40页 |
| （四）促进良好师生关系的形成 | 第40-41页 |
| 二、反思 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
