| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言与文献综述 | 第9-13页 |
| 第一章 初中生写作现状的调查研究 | 第13-36页 |
| 第一节 某地四所初级中学学生写作现状的调查研究 | 第13-16页 |
| 一、四所初级中学校情简析 | 第13-15页 |
| 二、四所初级中学学情简析 | 第15-16页 |
| 第二节 写作能力抽样问卷调查的数据统计与多层面分析 | 第16-33页 |
| 一、学生样本及其调查结果分析 | 第16-25页 |
| 二、教师样本及其调查结果分析 | 第25-33页 |
| 第三节 当下初中生写作能力滞后的综合描述与基本结论 | 第33-36页 |
| 一、基于学生基础上的综合结论 | 第34页 |
| 二、基于教师基础上的综合结论 | 第34页 |
| 三、基于其他层面上的基本结论 | 第34-36页 |
| 第二章 初中生写作能力滞后的归因研究 | 第36-49页 |
| 第一节 初中生写作能力滞后的心理归因 | 第36-40页 |
| 一、初中生写作能力的相关理论 | 第36-37页 |
| 二、学生的各种心理因素在写作过程中的影响 | 第37-40页 |
| 第二节 初中生写作能力滞后的技能归因 | 第40-44页 |
| 一、学生已运用的写作技能 | 第40-42页 |
| 二、学生写作技能发展存在的误区 | 第42-43页 |
| 三、学生写作技能可发展的方向 | 第43-44页 |
| 第三节 教师的教学理念与教学方法归因 | 第44-49页 |
| 一、教师写作教学方法的综合描述 | 第44-45页 |
| 二、教师写作教学方法存在的误区 | 第45-46页 |
| 三、教师写作教学可发展的方向 | 第46-49页 |
| 第三章 初中写作教学改革的思路与对策 | 第49-65页 |
| 第一节 初中写作教学的改革思路 | 第49-50页 |
| 一、写作是什么 | 第49页 |
| 二、为什么要写作 | 第49-50页 |
| 三、写作要追求什么 | 第50页 |
| 第二节 初中写作教学对策研究 | 第50-61页 |
| 一、“三维智能作文课堂”教学模式的解析 | 第50-53页 |
| 二、“三维智能作文课堂”教学模式的操作 | 第53-61页 |
| 第三节 “三维智能作文课堂”教学模式的优劣 | 第61-65页 |
| 一、“三维智能作文课堂”教学模式的优势 | 第62-63页 |
| 二、“三维智能作文课堂”教学模式的劣势 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录一 | 第68-70页 |
| 附录二 | 第70-71页 |
| 附录三 | 第71-73页 |
| 附录四 | 第73-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |