| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstracts | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究内容与目的 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·行动研究法 | 第14-15页 |
| ·实验法 | 第15-16页 |
| 第2章 相关文献综述和研究理论基础 | 第16-33页 |
| ·国内研究现状 | 第16-25页 |
| ·基本情况概述 | 第17-21页 |
| ·网站调查分析 | 第21-25页 |
| ·国外的研究现状 | 第25-27页 |
| ·美国的研究情况 | 第25-26页 |
| ·新西兰的研究情况 | 第26页 |
| ·英国的研究情况 | 第26页 |
| ·加拿大的研究情况 | 第26-27页 |
| ·研究的理论基础 | 第27-33页 |
| ·认知主义理论 | 第27-28页 |
| ·建构主义理论 | 第28-29页 |
| ·人本主义理论 | 第29-30页 |
| ·教学设计理论 | 第30-33页 |
| 第3章 “过年：感悟我们身边的传统”专题网站的设计 | 第33-41页 |
| ·专题学习网站的设计原则 | 第33-34页 |
| ·教育性原则 | 第33页 |
| ·对象的特定性原则 | 第33页 |
| ·内容的整合性原则 | 第33页 |
| ·开放性原则 | 第33-34页 |
| ·交互性原则 | 第34页 |
| ·以学生为中心原则 | 第34页 |
| ·界面美观友好的原则 | 第34页 |
| ·专题学习网站的教学设计 | 第34-41页 |
| ·网站的功能定位 | 第34-35页 |
| ·学习对象分析 | 第35-36页 |
| ·学习目标分析 | 第36-37页 |
| ·学习内容分析 | 第37-38页 |
| ·学习资源分析 | 第38页 |
| ·学习方式分析 | 第38-40页 |
| ·学习评价设计 | 第40-41页 |
| 第4章 “过年：感悟我们身边的传统”的系统设计 | 第41-57页 |
| ·专题学习网站的组织结构 | 第41-43页 |
| ·专题学习网站的模块建设 | 第43-51页 |
| ·教材分析版块 | 第43-44页 |
| ·专题知识版块 | 第44-46页 |
| ·精品欣赏版块 | 第46-47页 |
| ·学生作品版块 | 第47-48页 |
| ·资料下载版块 | 第48页 |
| ·互动交流版块 | 第48-50页 |
| ·使用说明版块 | 第50-51页 |
| ·导航设计 | 第51-52页 |
| ·界面风格设计 | 第52-55页 |
| ·网站的页面布局 | 第52-53页 |
| ·色彩的编排与设计 | 第53-54页 |
| ·文字的编排与设计 | 第54页 |
| ·线条、图片的编排与设计 | 第54-55页 |
| ·网站开发流程 | 第55-57页 |
| 第5章 “过年：感悟我们身边的传统”专题网站的教学实践 | 第57-79页 |
| ·实验实施 | 第57-69页 |
| ·对照组课堂教学实施情况 | 第57-61页 |
| ·实验组课堂教学实施情况 | 第61-69页 |
| ·实验结果分析 | 第69-79页 |
| ·实验组和对照组学科成绩的对比 | 第69-70页 |
| ·问卷调查分析 | 第70-74页 |
| ·网站评价分析 | 第74-79页 |
| 第6章 全文总结 | 第79-82页 |
| ·研究结论 | 第79-81页 |
| ·研究不足 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-89页 |
| 附录 A 163 个专题学习网站 | 第89-97页 |
| 附录 B 八年级信息技术与网络应用现状调查问卷 | 第97-100页 |
| 附录 C “过年：感悟我们身边的传统”专题网站学习调查问卷 | 第100-103页 |
| 附录 D 专题学习网站评价表 | 第103-105页 |
| 附录 E 专题学习网站测试版意见反馈访谈记录 | 第105-112页 |
