| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、现状背景 | 第9-10页 |
| 二、问题提出 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 儿童社会音乐教育概述 | 第12-15页 |
| 一、儿童社会音乐教育的概念分析 | 第12-13页 |
| 二、儿童社会音乐教育的特点 | 第13-14页 |
| (一) 社会音乐教育的最初培养对象是儿童 | 第13页 |
| (二) 儿童社会音乐教育必须针对其特有的生理、心理特点 | 第13-14页 |
| (三) 儿童音乐教育对其人生的成长将产生深远影响 | 第14页 |
| 三、儿童社会音乐教育的内容 | 第14-15页 |
| 第二章 武汉城区社会音乐教育总概况 | 第15-20页 |
| 一、武汉城区总概况 | 第15页 |
| 二、武汉城区社会音乐教育环境 | 第15-16页 |
| 三、武汉城区儿童社会音乐教育形式 | 第16-20页 |
| 第三章 武汉城区儿童社会音乐教育现状调查 | 第20-24页 |
| 一、问卷调查基本情况 | 第20-21页 |
| (一) 调查对象 | 第20页 |
| (二) 调查目的 | 第20页 |
| (三) 调查的范围和设计 | 第20-21页 |
| 二、问卷调查统计结果 | 第21-24页 |
| (一) 对儿童社会音乐教育学习情况的调查 | 第21-22页 |
| (二) 家长对社会音乐教育态度的调查 | 第22页 |
| (三) 儿童家庭情况调查 | 第22-23页 |
| (四) 师资调查 | 第23-24页 |
| 第四章 儿童社会音乐教育存在的主要问题 | 第24-35页 |
| 一、社会音乐教育管理不规范 | 第24-26页 |
| (一) 缺乏监管机构,社会音乐教育培训无明确管理制度 | 第24-25页 |
| (二) 社会音乐教育成绩评定、考级混乱无序 | 第25-26页 |
| 二、社会音乐教育功利性倾向严重 | 第26-28页 |
| (一) 培训机构盲目追求经济利益 | 第26-27页 |
| (二) 功利性参加考级 | 第27页 |
| (三) 升学加分,比赛拿奖 | 第27-28页 |
| 三、社会音乐教育师资良莠不齐 | 第28-30页 |
| (一) 进入门槛不一,学历高低不一 | 第28页 |
| (二) 缺乏系统管理和师资认证 | 第28-29页 |
| (三) 儿童社会音乐教师缺乏岗前培训及学习深造机会 | 第29-30页 |
| 四、社会音乐教育忽视儿童身心发展和实际需求 | 第30-35页 |
| (一) 儿童家长期望过高 | 第30-31页 |
| (二) 儿童学习压力大,负担过重 | 第31页 |
| (三) 违背儿童身心发展和儿童学习的规律 | 第31-32页 |
| (四) 忽视儿童兴趣培养和能力发展 | 第32页 |
| (五) 教育本质发生异化 | 第32-33页 |
| (六) 教育技能化,应试教育开始复苏 | 第33-35页 |
| 第五章 儿童社会音乐教育的发展的对策与思考 | 第35-44页 |
| 一、正确认识儿童社会音乐教育的目的和功能 | 第35-36页 |
| (一) 儿童社会音乐教育的目的 | 第35页 |
| (二) 儿童社会音乐教育的审美功能 | 第35-36页 |
| (三) 应加强儿童综合素质教育 | 第36页 |
| 二、规范和完善儿童社会教育法规、教育制度 | 第36-38页 |
| (一) 加强社会音乐教育法规建设 | 第36-37页 |
| (二) 健全社会音乐教育管理机构 | 第37页 |
| (三) 社会音乐教育机构必须规范自身办学行为,增强内部教学管理能力 | 第37-38页 |
| 三、转变教师和家长对社会音乐教育观念 | 第38-41页 |
| (一) 儿童音乐教学应规避功利性 | 第38-39页 |
| (二) 儿童音乐教育不能忽视儿童的个性发展 | 第39页 |
| (三) 儿童音乐学习必须重视兴趣的培养 | 第39页 |
| (四) 儿童音乐教育有其自身的发展规律和特点 | 第39-40页 |
| (五) 在儿童音乐教学中必须做到音乐素质与能力的均衡发展 | 第40-41页 |
| 四、提高儿童音乐教育水平必须大力培养社会音乐教育师资队伍 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
