| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一）学校教育的变革与发展对校长的要求 | 第9页 |
| （二）校长领导特质对学校文化建设的影响 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）现实意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状及分析 | 第11-16页 |
| （一）学校组织发展中校长的角色分析 | 第11-12页 |
| （二）学校文化建设的相关研究 | 第12页 |
| （三）校长作为领导者在学校文化建设中的作用分析 | 第12-13页 |
| （四）领导特质理论研究 | 第13-14页 |
| （五）校长领导特质对学校文化建设的影响研究 | 第14-16页 |
| 四、研究方案 | 第16-19页 |
| （一）研究目标 | 第16页 |
| （二）研究内容 | 第16页 |
| （三）研究方法 | 第16-17页 |
| （四）研究的实施 | 第17-19页 |
| 第二章 校长领导特质与学校文化的理论分析 | 第19-28页 |
| 一、相关概念界定 | 第19-20页 |
| （一）校长 | 第19页 |
| （二）领导特质 | 第19页 |
| （三）学校文化 | 第19-20页 |
| 二、领导特质理论 | 第20-24页 |
| （一）领导特质研究的历史变化 | 第20-21页 |
| （二）校长领导特质的内容结构 | 第21-22页 |
| （三）“大五人格模型”的发展及测量维度 | 第22-24页 |
| （四）领导特质理论的借鉴意义 | 第24页 |
| 三、学校文化的内容结构 | 第24-28页 |
| 第三章 校长与学校文化建设的个案描述 | 第28-39页 |
| 一、三位个案校长的成长背景与经历 | 第28-30页 |
| 二、三位校长建设学校文化的个案描述 | 第30-37页 |
| （一）蓓蕾绽放朵朵俏——为每个学生搭建成长的平台 | 第30-32页 |
| （二）实事求是——扎实推进学校文化建设 | 第32-35页 |
| （三）千里之行，始于足下——让教育为幸福的人生奠基 | 第35-37页 |
| 三、校长建设学校文化的生成路径 | 第37-39页 |
| 第四章 校长领导特质对学校文化建设的影响因素及相关性分析 | 第39-52页 |
| 一、校长领导特质在学校文化建设生成路径中的影响因素分析 | 第39-48页 |
| （一）校长领导特质对学校精神文化建设的影响 | 第39-44页 |
| （二）校长领导特质对学校制度文化建设的影响 | 第44-45页 |
| （三）校长领导特质对学校行为文化和物质文化建设的影响 | 第45-48页 |
| 二、运用“大五人格”模型对个案校长人格特点的分析 | 第48-50页 |
| 三、个案校长领导特质的表现与“大五人格”测评结果的相关性剖析 | 第50-52页 |
| 第五章 结论与建议 | 第52-56页 |
| 一、研究结论 | 第52-53页 |
| （一）校长对学校文化建设的重要影响 | 第52-53页 |
| （二）优秀校长所应具备的领导特质 | 第53页 |
| 二、提升校长领导特质的建议 | 第53-56页 |
| （一）加强自身知识结构和管理经验的学习 | 第54页 |
| （二）注重自身情感、态度、价值观的培养 | 第54-55页 |
| （三）加强道德修养，完善校长的角色发挥 | 第55页 |
| （四）注重整体性思维能力的提升 | 第55-56页 |
| 研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简介 | 第63-64页 |
| 导师评阅表 | 第64页 |
