| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究概况及文献综述 | 第10-12页 |
| ·研究方法及可行性分析 | 第12-15页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·可行性分析 | 第14-15页 |
| 2 学习动力的培养与语文学习 | 第15-19页 |
| ·语文学习中的动力系统 | 第15-19页 |
| ·学习动力系统含义解析 | 第15页 |
| ·学习动力系统的结构 | 第15-17页 |
| ·通过调节与改进学生的学习动力系统来改善学生的语文学习 | 第17-18页 |
| ·语文教学中存在学习动力缺失的问题 | 第18-19页 |
| 3 中学生语文学习动力缺失的调查与分析 | 第19-30页 |
| ·问卷调查概述 | 第19-20页 |
| ·问卷设计 | 第19页 |
| ·实施方式 | 第19-20页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第20-30页 |
| ·对语文学习的目的不够明确，学生内部动机不足 | 第20-22页 |
| ·语文课程课堂教学方式不能有效调动学生的兴趣 | 第22-24页 |
| ·语文课堂对学生学习情绪的调动不足 | 第24-26页 |
| ·学生不能够调动自己的意志去解决学习困难 | 第26-27页 |
| ·课堂反馈不足，无法激起学生学习动力 | 第27-30页 |
| 4 中学生语文学习动力缺失的对策研究 | 第30-37页 |
| ·激发学生内部动机，使中学生明确语文学习的目的及意义 | 第30页 |
| ·利用多种教学方式激发学生语文学习兴趣 | 第30-32页 |
| ·充分利用语文学科的特点、优势来激发学生的兴趣 | 第30-31页 |
| ·创设问题情境，激发青少年的求知欲 | 第31-32页 |
| ·在语文课程中加强学生情绪、情感的调动 | 第32-33页 |
| ·语文课程中学生学习情绪、情感的调动 | 第32-33页 |
| ·端正认识，培养学生正确的世界观、人生观和价值观 | 第33页 |
| ·启发学生在语文学习中调动学习意志 | 第33-35页 |
| ·确立远大志向，明确意志品质的作用 | 第33-34页 |
| ·提高认识能力，增加知识的广度和深度 | 第34页 |
| ·培养和增强学生的责任心，强化学生的坚韧性和自制性 | 第34-35页 |
| ·利用学习结果的反馈功能激起青少年的学习动机 | 第35-37页 |
| 5 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 A：语文课堂中关于学生学习积极性调动的调查问卷 | 第40-42页 |
| 附录 B：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
