中职化学生活化教学现状及教学策略研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 绪言 | 第10-20页 |
| ·课题研究背景 | 第10-16页 |
| ·新课改的需要 | 第10页 |
| ·职教培养目标任务 | 第10-11页 |
| ·专业学习的需求 | 第11-12页 |
| ·中职生化学学习现状及要求 | 第12-16页 |
| ·研究目标 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究的意义 | 第17-20页 |
| ·实际意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第18-20页 |
| 2. 生活化教学研究的文献综述 | 第20-25页 |
| ·相关研究回顾 | 第20-21页 |
| ·生活化教学的经典理论 | 第21-25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·STS教育生活化思想 | 第22-23页 |
| ·陶行知的“生活即教育”理论 | 第23-25页 |
| 3. 化学生活化教学的概念、方向与原则 | 第25-29页 |
| ·相关概念的界定 | 第25-26页 |
| ·中职化学生活化教学的方向 | 第26-27页 |
| ·中职化学生活化教学原则 | 第27-29页 |
| 4. 中职化学生活化教学的策略 | 第29-60页 |
| ·优化中职化学教学内容 | 第29-38页 |
| ·凸显职业特色,突出化学内容的实用性 | 第29-31页 |
| ·密切专业化联系,强化职业素养 | 第31-33页 |
| ·引入生活化教学,启发探索新知 | 第33-35页 |
| ·利用多媒体资源,丰富教学内容 | 第35-38页 |
| ·中职化学教学方式的转换 | 第38-51页 |
| ·开放的时间 | 第38-39页 |
| ·开放的空间 | 第39-43页 |
| ·开放教学方法 | 第43-49页 |
| ·开放师生关系 | 第49-51页 |
| ·中职化学教学评价的革新 | 第51-60页 |
| ·现行评价方式的弊端 | 第51-52页 |
| ·生活化教学评价的原则 | 第52-53页 |
| ·生活化教学评价的内容 | 第53-60页 |
| 5. 中职化学生活化教学实践探索 | 第60-63页 |
| ·实验准备 | 第60页 |
| ·实验过程 | 第60-61页 |
| ·检测实验效果 | 第61页 |
| ·实验效果分析 | 第61-63页 |
| ·数据分析 | 第62页 |
| ·问卷调查分析 | 第62-63页 |
| 结论与反思 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
