| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究意义 | 第11-13页 |
| 二、学术回顾 | 第13-14页 |
| 三、研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 四、历史作业的定义 | 第15-16页 |
| 第一章 当前历史作业布置面临的主要问题 | 第16-21页 |
| 一、传统历史作业过于强调记忆性的知识 | 第16-17页 |
| 二、传统的历史作业不利于学生思维的发展 | 第17-18页 |
| 三、传统的历史作业不利于学习资源的利用 | 第18-19页 |
| 四、传统历史作业不利于学生个性的发展 | 第19-21页 |
| 第二章 作业的布置应注重的原则 | 第21-26页 |
| 一、历史作业的布置应注重学生的情感、态度、价值观的培养 | 第21-22页 |
| 二、历史作业的布置应强调学生的主体性 | 第22-23页 |
| 三、历史作业的布置应注重学生的能力培养 | 第23-26页 |
| (一) 历史作业的布置应注重培养学生自我构建知识结构的综合能力 | 第23-24页 |
| (二) 历史作业的布置应注重培养学生分析、解决问题的能力 | 第24页 |
| (三) 历史作业的布置应注重培养学生的阅读材料和理解材料的能力 | 第24-25页 |
| (四) 历史作业的布置应注重培养学生的自主学习能力 | 第25-26页 |
| 第三章 历史作业布置的观念与形式 | 第26-35页 |
| 一、历史作业的布置观念 | 第26-29页 |
| (一) 改变过去重视数量不重质量的作业观 | 第26页 |
| (二) 变过去单一的“求同”为求不同思路的“求异” | 第26-27页 |
| (三) 历史作业应由封闭性向开放性的转变 | 第27页 |
| (四) 历史作业应由单一性向多样性转变 | 第27-28页 |
| (五) 变独立完成为协同合作 | 第28页 |
| (六) 变短暂利益为长远利益 | 第28-29页 |
| 二、历史作业布置的形式 | 第29-35页 |
| (一) 书面作业 | 第29-32页 |
| (二) 非书面类历史作业 | 第32-35页 |
| 第四章 历史作业的评价原则 | 第35-38页 |
| 一、历史性原则 | 第36页 |
| 二、实效性原则 | 第36页 |
| 三、发展性原则 | 第36页 |
| 四、民主性原则 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
