同伴互助学习现状及实施策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究背景 | 第9-12页 |
| (一) 新课程理念的引领及课标的要求 | 第9页 |
| (二) 教育现状 | 第9-10页 |
| (三) 对互助学习认识上的误区 | 第10-11页 |
| (四) 自身的实践与学习 | 第11-12页 |
| 二、研究内容和方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究问题 | 第12-13页 |
| (二) 研究内容 | 第13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-16页 |
| (一) 本研究有助于同伴互助学习理论的完善 | 第14页 |
| (二) 本研究有助于同伴互助学习的本土化 | 第14页 |
| (三) 对于解决现存的教育问题提供帮助 | 第14-16页 |
| 四、核心概念界定 | 第16-19页 |
| (一) 前人的界定 | 第16页 |
| (二) 本土化的界定 | 第16-19页 |
| 第一章 、文献述评 | 第19-24页 |
| 一、国外发展 | 第19页 |
| 二、国内研究动态 | 第19-22页 |
| (一) 国内同伴互助学习的起源与发展 | 第19-20页 |
| (二) 国内同伴互助学习的研究 | 第20-22页 |
| 三、个人见解 | 第22-24页 |
| 第二章 同伴互助学习合作意愿和现状的调查与分析 | 第24-32页 |
| 一、学生互助学习合作意愿及现状的调查与分析 | 第24-29页 |
| (一) 学生互助学习意愿的调查与分析 | 第24-25页 |
| (二) 学生互助学习现状的调查与分析 | 第25-27页 |
| (三) 关于教师使用同伴互助教学意愿及现状的调查 | 第27-29页 |
| 二、调查基础薄弱校的师生交往情况 | 第29-30页 |
| 三、初中生学习物理的意愿和动力 | 第30-32页 |
| 第三章 同伴互助教学的实施策略 | 第32-49页 |
| 一、互助小组的形成 | 第32-34页 |
| 二、互助小组的管理 | 第34-41页 |
| 三、互助学习评价方式的设置 | 第41-42页 |
| 四、同伴互助学习的三个阶段 | 第42-43页 |
| 五、同伴互助学习中教师应遵守的准则 | 第43-46页 |
| 六、同伴互助学习文化的创造 | 第46-49页 |
| 第四章 同伴互助教学方案与课例 | 第49-65页 |
| 一、物理学科互助学习的特殊性 | 第49-51页 |
| 二、辅助教学方案-----使用导学案 | 第51页 |
| 三、教学基本模式 | 第51-53页 |
| 四、典型课例论证 | 第53-65页 |
| 第五章 同伴互助学习实施效果 | 第65-73页 |
| 一、同伴互助学习教学效果 | 第65-69页 |
| 二、调查反馈 | 第69-73页 |
| 第六章 同伴互助教学策略的问题及改进 | 第73-75页 |
| 一、同伴互助教学策略的问题 | 第73-74页 |
| 二、同伴互助教学的改进方式 | 第74-75页 |
| 三、未来的研究方向 | 第75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-82页 |
| 附录1 | 第79-81页 |
| 附录2 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
